伴随着成长的节拍，高中生将告别校园生活，离开父母的羽翼，踏上就业创业之旅的日子即将如期而至。当下，大数据和人工智能等信息科学技术形成了“人机共生”和“万物一体”的全链接状态，信息技术与其他学科知识交融贯通，知识形态日益演进为信息技术介入下的交叠形态。人工智能时代知识形态的变化对于职业素养的要求越来越高，这充分昭示了职业生涯规划教育的重要性。在高中阶段开展必要的职业生涯规划教育，有助于提升高中生的职业道德境界，养成良好职业行为习惯，让年轻的“创客”们顺应时代发展，引领起创业创新的时代潮流。张謇的职业教育思想对于当今时代的高中生职业生涯规划教育有着重要的启示。
一、心怀“国之大者”,坚定理想信念
“教育救国”是张謇兴办职业教育的首要宗旨。张謇认为“中国之不振，是民智不开，公理不明之故”，“天下将沦，唯实业、教育有可救亡图存之理”，“今日最亟之教育，即救亡图强之教育也”。在中华民族到了最危险的时候，张謇始终将职业教育与救亡图存紧密地联系在一起，展现了强烈的爱国主义情怀。在张謇看来，职业教育是实现救亡图存的手段和路径，国家富强始终是兴办职业教育的终极目标。诚然，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂,是中华民族最重要的精神财富,是中国人民和中华民族维系民族独立和民族尊严的强大精神动力。张謇实业救国的赤诚之心启示我们：在开展高中生职业生涯规划教育的过程中，教师必须以弘扬爱国主义精神为价值目标，引导学生正确认识个人命运与国家前途之间的密切联系。例如，在高中思想政治必修一《中国特色社会主义》关于“中华民族伟大复兴中国梦”的教学过程中，可以引导学生在回溯百年前张謇的救国梦和展望当下自己的青春梦想的过程中，将历史、现实和未来连接起来，眼于时代发展的大背景，坚定理想信念，将个人梦和民族梦深切关联起来。
二、关注职业启蒙，深化劳动教育
习近平总书记指出：“人类是劳动创造的，社会是劳动创造的。”回顾人类社会发展的历史进程，正是因为一次次以劳动为根基的关键质变，人类基本的社会关系才得以形成，不同的社会制度才得以更替。张謇非常重视职业启蒙教育，倡导循序渐进地开展劳动教育。张謇由初级向中、高级循序渐进地创办了多种实业学堂。1906 年创办唐家闸实业公立艺徒预教学校，在女子师范附设手工传习所、女子桑蚕讲习所、女红传习所，这类艺徒学校、传习所属于初级层次；中级层次包括银行专修科、南通甲种商业学校等；高级层次包括南通农业专门学校、南通纺织专门学校、南通医学专门学校、河海工科专门学校等。张謇在创办的学校时的一项重要原则便是注重学生的职业道德、健康体质、学理知识的培养，并且以此为基础，关注对学生实际操作能力的培养。通过建设实际的操作场景，锻炼学生的动手操作能力，并为其安排实习活动，巩固学生的知识结构。
高中思想政治新教材渗透了大量的劳动教育元素，内蕴着劳动认知、劳动精神、劳动情感、劳动意志品质等劳动教育大概念。并且，高中思想政治新课标明确提出，要将学校小课堂和社会大课堂连接起来。例如，在高中思想政治必修 4《哲学与文化》第六课第三框“价值的创造和实现”的教学过程中，可以开展“街道办事员体验日”活动，深入社区，走向社会，引导学生通过体验街道办事员的工作内容和强度，深切体会到劳动的个人价值和社会价值，提升劳动素养。再如，高中思政课新教材“综合探究”栏目的开展可以基于劳动教育大概念，进行议题设定和活动组织，拓展课堂学习空间，指导学生深入劳动一线，在专业人员配合下增强职业体验，提升劳动技能，树立正确劳动价值观。
三、重视学以致用，培育创新精神
学以致用是张謇兴办职业教育的指导思想。学必期于用，用必适于地，培养的人才必须 能够为实业发展所用。因此，“张謇所创办的职业学校十分重视实践教学环节，科学地安排实习课时，努力创设实践场所”。张謇认为“专门教育，以实践为要；良知之学，重在知行并进；将欲行之，必先行之，有课本之学习，必应有实地之经验”。因此，学生到工厂参观、见习、实习、实验等都占有相当长的时间。创新是引领发展的第一动力，“科学发达时代，科学愈进步，则事业愈发展。”在职业生涯规划教育中充分激活学生的创新实践能力至关重要。高中思想政治必修 2《经济与社会》第三课第一框“坚持新发展理念”探讨青年人如何成长为创新型人才；必修 4《哲学与文化》第三课第二框“世界是永恒发展的”介绍“辩证否定的实质是扬弃”，揭示了创新意识的重要性。高中思政课教师可以结合张謇创新创业教育思想，依托教材内容开展创新创业教育，如以“为什么要培育创新型人才”为议题，引导学生通过寻访当地企业家、调研本市人才引进政策实施现状、开展模拟招聘会探究创新系列实践活动，领会新时代创新的紧迫性，提升自我的创新意识，努力成为创新型人才。
张謇的职业教育思想具有跨越时代、超越时空的力量。作为学生成长成才的引路人，思政课教师要善于从张謇等乡贤榜样中汲取精神力量，上有意义的思政课，为培育高素质的时代新人躬身实践。