《明法理 辨是非——法治热点面对面》是由江苏省海门中学政治教师袁春华和倪晟瑜共同开设的一门价值类校本课程。
“法治”是人类政治文明的重要成果，早在《晏子春秋•谏上九》中就有这样的论述：“昔者先君桓公之地狭于今，修法治，广政教，以霸诸侯。”全面依法治国的今天更是要求将法治教育纳入国民教育体系。本课程以当下法治热点事件为依托，旨在引导学生理解全面依法治国的意义和举措，在实践活动中自觉培育践行社会主义核心价值观。本课程立意高远深刻，内容紧跟时代，自开设以来，受到广大学生的一致好评，被评为优秀校本课程。
教师风采
袁春华
江苏省海门中学政治教师，政治教研室主任。中学高级教师，南通市骨干教师，多次获海门区委区政府记功或嘉奖，获评海门市十佳青年教师、海门市功勋教师、海门市优秀任课教师。多次开设省市级公开课，主持省级课题，多篇文章发表于国家或省级以上核心刊物。
倪晟瑜
江苏省海门中学政治教师，心理辅导教师。江苏省五一巾帼标兵、江苏省创新能手、海门区先进教育工作者、海门区优秀任课教师、海门区教坛新秀。江苏省青年教师教学竞赛一等奖，多次开设省市级公开课，参与多个省市级课题，多篇论文发表于省级刊物上。
课程理念
习近平总书记说：社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求,要培育以担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导，实践养成。在本课程开发、建设、实施过程中，坚持以下理念：
1.生活性。坚持以学生的生活为基础，是本门课程的根基所在。法律案例存在于生活之中，法治意识的养成需要在生活之中，引领学生过更有意义、更有尊严、更有价值的生活是我们的最终目的。
2.法治性。“法安天下 德润人心”，在依法治国方略和以德治国思想高度融合的今天，道德教育与法治教育相互融合、相得益彰也显得尤为重要。本门课程注重在德育中突出法治内涵，通过展示法律案例、评析法治热点、解读法律法规培养青少年的法治观念，引导学生依法行使权利、履行义务。
3.实践性。校本小课堂，社会大课堂。培育和践行社会主义核心价值观，要使其内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。本门课程探索法治教育的规律与特点，科学安排教育内容、教学重点和方法途径，更多采取实践式、体验式、参与式等方式，切实提高法治教育的质量和实效。
设计思路
本门课程将紧扣社会热点、选取典型法律案件，通过案情梳理和解读、相关法律知识普及、背后社会现象思考等方式培养学生维护法律的思想感情和遵守法律的行为习惯，增强学生自我保护意识和能力，引导学生树立社会主义核心价值观。本门课选取6个主题，共18课时。具体如下：
课堂剪影
评价方式
本课程评价由课堂展示、书面作业、出勤情况等组成，分别占总分的60%、20%、20%，总分为100分。注重注重评价方式的多样性和灵活性，由教师评价、学生自评、学生互评相结合，以学生的观察能力、表达能力、创新能力作为评价的重点。
优作展示
教后思考
“法治的真谛，在于全体人民的真诚信仰和忠实践行。民众的法治信仰和法治观念，是依法治国的内在动力，更是法治中国的精神支撑。”如何让青少年能更好的从生活中感受到法治的力量，从而自觉做守法公民，是我们一直思考的命题，我们将不断探索实践，努力提升学生的法治意识。
自学校开设校本课程以来，政治教研组90%以上的老师都积极参与各类校本课程的开发，受到学生的高度赞扬和学校领导的一致肯定，绝大多数课程都获评校精品课程。
校本课程的开设既是传统思政课堂的延伸，也是政治组十三五省级课题《高中思想政治教学中培育社会主义核心价值观的实践研究》的载体。校本课程的开发不仅有利于卓越课程的推进，也是促进教师专业发展的又一条重要途径，是助推教研组发展的良好平台，更能凸显学校办学特色，为高品质学校的创建添砖加瓦。