为深入思考学校的生存与发展，持续提升干部队伍的管理水平和业务能力，进一步推动各校区高质量发展，7月28—30日，江苏省海门中学教育集团全体行政干部进行了为期3天的封闭式集中培训活动。
28日上午，学校党委书记、校长石鑫向全体参训人员作了题为“生存与发展的思考”的精彩报告。石校长从“寿命说”和热力学上的“熵说”谈起，认为宇宙的运行、国家的发展、企业的生存和学校的竞争都是一个与“熵增”不断抗争的过程，一所学校只有不断地反思、改进，不断地创新、改革，才能增加“负熵”因子，也才能在日趋激烈的竞争中勇立潮头，永葆“青春不老”的不败传说。
在报告中，石校长首先盘点梳理了2009—2022年学校走过的历程，从“清北实名制推荐”“百年校庆” “高品质示范高中立项学校”“全国文明校园”“弘謇楼建造”“百十校庆”“高品质示范高中轮值月活动”等具有重大意义和关键发展节点的事件，到“暑期行政培训制度的延续”“六种意识五种作风的确立”“学校教育生态体系的构建”等涉及学校文化的重要改革与举措，再到包括“高考成绩”“学科竞赛”“科技发明”“艺术体育”等方面在内的学校教育成果的总结。
随后，石校长顺势向与会者抛出了几个问题：在高考改革和不断变化的教育形式面前，我们的教育质量是否还能勇立潮头？我们的课程体系是否还需持续改进？我们的师资发展在“招聘教师、培养教师和评价教师”等方面该如何变化？我们的管理体系是否科学高效？并由此指出8个方面的内容供与会者思考与探讨：年级管理组模式、集体备课制、学科竞赛与高考奖励制、上下班管理制、教师淘汰制、退居二线的干部处理机制、中层以上干部评价考核制、基地班2+4教学模式制。
石校长指出，以教育质量为中心，以奋斗者为本，艰苦奋斗，持续改革创新，是海门中学成功的宝典。对于如何持续保持成功，石校长说，一是危机感和恐惧感的增强；二是反思意识和狼性精神的激发；三是改革创新的勇气和能力的提升；四是坚守底线，作真实的自我。报告的最后，石校长总结道，生存是艰难的，长盛是不易的，唯有坚持质量为中心，以奋斗者为根本，长期坚持艰苦奋斗，持续改革创新，唯有不断熵减，才有生存与发展，才有青春不老，才有海门中学的老树长青花满枝。
整场报告从理论到实践，从宏观到微观，从世界观到方法论都进行了系统总结和深入思考。参训人员在对报告中提出的问题感到振聋发聩的同时，也钦佩并感动于石校长独特的人格魅力和深邃的教育情怀。
28日下午开始，海中本部、证大校区、能仁校区和海中附校分别在指定的会议室就石校长的报告和报告中提出的问题进行了激烈而深入的探讨，各校区在各成员思想碰撞的火花中寻找破解问题的路径和方法。研讨活动持续至29日下午。
30日上午，四个校区将研讨结果汇总后由指定的负责人以报告的形式向全体人员进行汇报。他们畅谈了学习石校长报告的心得与体会，并具体而深入地盘点过去的办学实践，构想未来的发展蓝图，提出相应的改革举措。
学校党委副书记、副校长岑彭新以“准备准备再准备”为题对海中本部的研讨成果进行汇报。
副校长、证大校区校长陆汉兵以“迈好学校高质量发展的关键步伐”为题汇报了证大校区的研讨成果。
能仁校区校长吴永平以“正青春，意气风发展新颜”为题，汇报了能仁校区的研讨成果。
海中附校校长邱刚以“质量为先，奋楫扬帆——让师生立于未来的正中央”为题汇报了海中附校的研讨成果。
30日下午，石校长对本次培训活动进行了系统的总结。他就学校坚持了十多年的暑期行政人员培训活动，从每一次报告撰写的心路历程，到每一次融入报告的独具匠心，和全体人员分享了自己对教育的独特思考和深厚的教育情怀。在高度肯定了各校区所取得的成绩，并对他们的汇报进行中肯的点评后，石校长以“明（明方向）”“清（清路径）”“健（健制度）”“实（实执行）”“正（正自己）”“擅（擅创新）”“带（带团队）”“向（向目标）”和“筑（筑文化）”九个字为纲领，针对后阶段的学校工作作了方向性的定位和具体性的指导。
为期3天的内部培训饱满、充实、深刻。全体参训人员纷纷表示，石校长的报告高屋建瓴，又颇具“泥土气”，令人震撼；内部的研讨活动务实而具体，激烈而热切。这过程里，有智慧的启迪，有灵感的突现，有思维的辩证，有认识的升华，让大家受益匪浅。
