忆陆子犹先生

忆陆子犹先生

  徐为农

陆子犹先生是我在海中读高中时的数学老师，当我们1958年高中毕业时，陆先生调南通师专任教，当1962年暑假我从江苏师范学院数学系毕业回海中任教时，正逢教育战线实行“调整、巩固、充实、提高”八字方针，南通师专解散，陆先生又回海中任教。从那时起我与陆先生又成了一办公室的同事，直至文革开始。

陆子犹先生从上世纪四十年代起就是海门教育界的名师，1956年又被评为江苏省优秀教师，文革前是海门独一无二的中学数学三级教师。

我参加工作时的上世纪六十年代初，正是海中教师队伍新老交替的年代。学校领导为了培养我们这些年轻老师，在安排课务上，实行新老搭配，以老带新，让新教师有更多的机会向老教师学习。我正好被安排与陆子犹先生同轨，陆先生本来就是我的恩师，现在又成了我进入教师队伍的领路人。从研读教材到备课、上课，我都能很方便地向陆老师学习。并且陆先生仍旧像以往对待学生一样，让我跟班听课。也就是让我固定在一个班，在这个班上陆先生的课每堂必听，听完后再根据自己对教材的理解和备课方案，加上听课心得，修改自己的教案，第二天再去上课，这样做能保证我们新教师的教学质量，又能把陆先生最后的东西学到手，比较迅速地提高我们新教师的业务水平。在这方面陆子犹先生对培养新教师是无私的，为学校作出了贡献。

陆子犹先生教育工作最显著的特点我认为有以下几点：一是工作极端负责任，虽然陆先生从教几十年，对中学数学教学早已烂熟于胸，背也背得出来，但他从备课、上课，甚至改作业打一个勾，都是一丝不苟，十分认真（也许有我们这些科甲出身的“大”学生在后面听课也起到相互促进作用），二是陆先生上课虽声音不高，但思路清析，简明扼要，没有一句多余的话，在讲解例题时，能充分暴露思考过程，使学生能举一反三，三是板书清楚，上一堂课陆先生的字迹工整，重点突出，到下课时，陆先生留下的板书像出了一期精彩的黑板报。

在上世纪六十年代初，通过陆子犹先生等一批名师的传、帮、带，几年下来，在这些名师的熏陶下，海中数学组的一批年轻教师迅速成熟起来，逐步将陆先生的教学特色发展成为我们数学组的共同特色。这使我们在终身从事的数学教育工作中受益匪浅。