2013—2014学年度第一学期教师业务学习记录
组别：_体育___ 记录人_陆秋洁_ __9_月__13_日（星期五 ）
|
出席情况 记 录 |
全勤 |
主讲人 |
耿红平 |
|
主要学习内容 |
浅谈体育教学中的“分层教学及分类指导” |
||
|
活动 过程 记录 |
一、分层教学的内涵 所谓“分类指导”，就是根据学生的基础、能力、爱好、品质、智力和非智力因素，将学生合理分类，实施有层次的指导；“分层教学”，就是根据大纲和教材要求，在一个班级内针对不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息。 二、实施动态性的学生分类，确定各类学生的学习目标 三、实施不同层次的教学过程 1、备课分层次，针对差别，实施不同的教学目标和要求 2、导学分层——循序渐进，逐层深入，分类指导 （1）以目标为核心，重视反馈与调控手段的运用 （2）以目标为主线，重视“主导”与“主体”作用的发挥，优化整体教学效果 （3）采用分层、导学，先导后学再导再学，努力提高教学效果 四、课外分类指导——利用课外活动，发挥学生个性特长 五、分层教学的优点 |
||
|
活动 总结 与反思 |
高中体育课要达到高效必须落实好分层教学 |
||
|
下周学习内 容 |
《群众体育与竞技体育的关系》（顾建红） |
||