2013年11月22日，黄晏“中学物理发展性教学”名师工作室在海门市冠今中学开展教研活动，参加活动的有海门市各高中物理教研室主任、海门市部分物理骨干教师、河北省廊坊市物理骨干教师学习考察团等，教研活动由物理教授级高级教师、特级教师，海门中学教科室主任黄晏老师主持。
本次教研活动继续围绕着“中学物理发展性教学”这一主题展开。活动首先由名师工作室核心成员、冠今中学副校长张继斌老师开设了题为“探究小车加速度与力、质量关系”的教研课，在本节课中，张校长始终以学生在课堂的发展为主线，通过精巧、富于思考性的问题设置，层层深入，促进学生对实验设计进行充分地思考、讨论，课堂气氛轻松活泼，亮点纷呈，取得了很好的效果。
教研课后，张校长为全体老师介绍了他在设计本节课教学时的想法与探索，他指出，高中物理抽象难懂，如何把复杂问题简单化、将抽象问题形象化、生动化，让学生愿意学、高兴学，是本节课的一个着力点；在涉及实验思想、实验设计、实验操作、数据处理等环节时，如何适当取舍，突出本节课的重心，是本节课的另一个着力点。围绕着这两个着力点，本节课在设计上做出了一些有益的创新。
与会老师纷纷结合近期他们对工作室“发展性教学“的研究情况，畅谈了他们的思考和理解。老师们认为，张校长本节课的教学以问题导入、进行任务驱动，注重探究，让物理回归到其应有的样子，为“发展性教学”如何落实在课堂中提供了一个很好的范例。河北廊坊市物理骨干教师学习考察团各成员也积极参与研讨，他们还介绍了他们在高中物理教学改革过程中的一些做法，特别是他们在如何提高学生的实验能力上，给出了很多值得借鉴的举措。
工作室领衔人黄晏主任对本节教研课进行了精彩的点评。他说，发展性教学既要体现为夯实学生的基础，又要体现为学生的专长发展，即让学生在全面发展的基础上学有所长。一节课的教学，教师要善于抓住几个关键的问题，激活学生的思维，在保证学生基本原理、思想得到领会、基本能力得到锤炼的前提下，更要让学生能有更多的生成和发展。本节课学生表现活跃，他们在实验设计上对老师、对教材很“不配合”，提出了他们自己很多很好的想法，而这恰恰是本节课对老师最大的配合，因为他们的思维已被激活，对问题的研究自然深入透彻。
最后，黄主任就下一阶段工作室成员学习任务、教研活动、课题研究等提出了具体的要求和建议。他指出，工作室成员不仅自己要带头学习、带头研究，还要带动自己所在学校的老师群体，共同发展，充分发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。
