中学的数学教育，可能“病”了。新中国首批18名博士中的11人近日在上海聚会。其中，中国科学技术大学教授、博士生导师苏淳尤其引人关注。苏淳不仅是我国首批理学博士，还是一位“重量级”的数学教育工作者。他有两个“特殊身份”：一是担任过安徽省高考数学命题组组长；二是中国数学奥林匹克国家级教练。
接受本报记者 独家专访时，苏淳把话题聚焦于数学高考和数学竞赛。他直言，如今的很多数学教育问题，他想不通。
现有教材无法“自给自足”
在中学，无论是老师还是学生，对于高考都有一肚子怨气。拿数学来说，学生普遍觉得考试太难甚至有些偏，大家不得不一头载进“题海”。而老师也忙着研究题型、押题，为学生搜罗大量的全真题——如此这般的数学教育，还有什么意义和乐趣？
连续6年担任安徽省高考数学命题组组长的
2003年起教育部颁布“新课标”，全国很多学校也相继使用新编的数学教材，目前主要分为“人教版”和“北师大版”两个版本。
苏淳翻阅现行高中数学教材，发现其知识涵盖面确实比老版教材宽了一些，比如，概率与统计等内容被引进了。但他也马上看出了问题。“一本教材，总得自给自足吧。有些知识点前面没有讲，后面的章节里却要用，这让老师怎么教、学生怎么办呢？”
学生基本功已大不如前
不仅教学成了问题，连命题也因为新教材受到“牵连”。
苏淳自己就碰到过一桩事情。有一年，他试图在概率论上出一道高考题，将涉及标准正态曲线下面积的求法。有了这个出题意图后他又去翻看教材，结果很快知道，这道题出不成了。他所在的安徽省，部分学校使用“人教版”教材，部分使用“北师大版”教材，而关于这个知识点，两本教材讲的难度不一样。
“概率进教材了，但这些很基础的知识却没有列进去。”苏淳直言，想不通。
和很多中学数学老师的感受一样，新教材在编写上显得系统性不足。有人甚至直言，新版本不如数学家华罗庚主编的老版数学教材那样“简而精”。
作为高考命题者，苏淳也有机会观察中学生的答题表现。“现在的学生数学基本功明显不如以前，这恐怕和我们的教材也有关系。”多少年来，数学基本功扎实一直让中国学生引以为豪。但现在，诸如因式分解、提取公因式之类的基础知识，在新版教材中并没有得到足够强化。
苏淳中肯地说，新课标实行到今年刚好满10年，相关部门或许是时候组织一些讨论听取基层的意见了。“哪怕有争论也好，但有些问题必须要拿出来讨论，才能找到解决的途径。”
别把奥数“踩”得太狠
执教于中科大，苏淳带教过很多数学尖子。鲜有人知道，他还是一位金牌奥数教练。早在1992年，苏淳创下过一个记录：他带领中国队出征第33届国际数学奥林匹克(IMO)，一个队的所有队员都获得了金牌——这在IMO历史上是十分罕见的。
曾经风光的奥数，这几年成了“重点打压”对象。说到这一茬，苏淳直摇头。“奥数本来就不是给普通学生学的，只适合有数学天分的尖子和少数的数学迷。”他知道奥数惹的“祸”，自从和升学挂上了钩，很多数学学习本来就有困难的学生也被送进了奥数课堂……
抛开全民非理性“奥数热”，苏淳关注的还有另一则信息：很多国外专家开始关注中国在数学上的“退步”。
俄罗斯也是数学大国。几年前苏淳访问俄罗斯，一位同行就好奇地问：“俄罗斯还在向你们中国学习搞奥数呢，你们为什么开始打退堂鼓了？”苏淳无语，但他说，奥数不适合进入课堂学习，但确实反映了一个国家在数学教育上的水平。
实际上，对于一些数学尖子，确实需要一些特殊的培养方法和教材。这几年，苏淳并没有闲着，他忙着精编奥数试题，“莫斯科有一批数学爱好者，出的奥数题很有水平，他们是一群数学疯子……”苏淳希望能为中国拔尖数学人才培养多做一些事情。他知道，这些书不适合多数学生，但总有一些人，有一天会用到它们。