作为一名新教师，走进课堂后，我的内心充满紧张和不自信。一方面，是因为自己始终感觉课没备得充分；另一方面就是，对真实的课堂以及学生比较陌生，有距离感。这样的紧张与不自信所带来的后果也是两个方面。一是没有备到的不敢讲；二是为了掩饰自己的紧张感而故作严肃。这就使得我的课堂很枯燥、沉闷，我自己都感觉到了，学生的感觉肯定更强烈，这从他们上课时的表情和反应很容易看得出来。
俗话说，兴趣是最好的老师。我的课堂这么枯燥、沉闷，学生怎么会有兴趣呢？没有兴趣，又怎么能学得好？渐渐的，我发现，学生的注意力开始不集中，从测验中也反映出学习效果并不理想。这使我不得不反思，我这样的教学风格适合学生吗？能帮助他们高效的学习语文吗？答案当然是否定的。我想，如果我是学生，我对某门课失去兴趣的话，首先课堂上就很难全神贯注，课后就更没动力再投入时间进去。想通了这点，我决定改变我的课堂，要让学生对语文课感兴趣。
怎样才能使学生对语文课感兴趣？我想，兴趣多源于趣味。如果我的课堂有趣味，学生一定会被吸引，这就能慢慢培养起他们的兴趣。反之，如果我的课堂没趣味，即使我讲的知识很丰富，学生也很难有兴趣去学。而要使课堂变得有趣味，该怎么做？为此，我查阅了相关资料，也向老教师们去请教。总结了一些方法，并有选择地运用到我的课堂上，实践证明，其中一些方法很有效。首先，我要带着笑容进教室。不管我内心多紧张，多不自信，我都要带着笑容进教室。整堂课，我都要使自己的表情放松，嘴边常挂着微笑。情绪是会感染的，我放松了，学生自然会放松，我笑了，他们也会跟着开心。当他们能够放松下来快乐学习，兴趣就会一点点培养起来。另外，我的语言表达要渗入幽默感。教师的授课主要是靠自己的语言，如果我们的语言幽默有趣，学生就更有兴趣听我们讲课。这就像我们在生活中更愿意与幽默风趣的人交谈一样。再者，我要在课堂上组织更丰富多彩的活动。比如，诗歌阅读课，就组织学生开展朗诵比赛；剧本研读课，就组织学生自己分角色演上一段；作文讲评课，则组织学生互相挑毛病、互相夸优点……这些活动既能激发学生的兴趣，又能收到很好的教学效果。我想，这就是寓教于乐。
诸如以上的这些方法，正在慢慢地增加我的课堂趣味性，也在一点点培养起学生对语文课的兴趣。学生在课堂上学得更投入，反馈也越来越好。我想，我找对了方法。