任教三年来的三个转变
数学教研室 渠怀莲
自2010年8月走上三尺讲台，我从一名老练的学生转变为一位清涩的教师，那个时候，我还不习惯学生叫我“老师”，总希望学生能叫我的名字，事实上经过一段时间磨合，和学生打成一片后，学生给我鞠躬问好后，调皮地再叫一声“怀莲”， 顿感学生对我的亲近与喜爱，心里就充满了无比的工作热情，当老师真心的舒坦！转眼间任教已有三年了，回顾这三年来的教学经历，真是感慨万千，有收获的喜悦，也有逝去的有悲催；有教育事业的起色，也有生活交际的淡化；有对学校的兢兢业业，也有了对家庭的愧疚。但是相对学生身心健康学业有成，这些神马的损失都弱爆了……
这三年来，我在数学教学与教育数学方面有了很大的转变，现总结核心的三个方面如下：
一、由侧重关注教材到关怀学生
刚参加工作，认为只要能解题就能上好课，解题能力强就能吸引学生，事实上，这与上好一堂课的距离还很遥远，我们不仅仅要关注教材中的知识点、定义、性质与定理，我们更多的要关怀学生，激发学生的学习兴趣，在课上正如克林伯格认为，在所有的教学中，都进行着最广义的对话，是课堂信息交流的最主要的形式。教学过程就是对话与心灵沟通的过程，实施新课程理念下的对话原则，讲求平等对话，学生的地位从被动转为主动，思想和精神得以释放，因而，在生成中对话能力和水平愈来愈高。如果平时再关心一下学生的生活，加强管理，学生会更加配合你的工作，就可以轻松上好每一堂课。
二、由侧重教学论文到教育论文
我认为作为一名合格的教师，就要做好教学科研工作，哪怕很小的问题，只要你注意到
了，就说明你在用心去教学。对教育科研这块，我起初只注重写些高考题，不是一题多解，就是多题一解的简单组合与归类，后来就写到自主招生的试题研究，这些都是符号论文，写好了可以做一个“解题专家”；现在写到教学设计与教学反思，事实上是“符号+文字”型论文，这类论文写好了，我认为可以成为“教学能手”；而最好的论文是一个数学符号也不会出现的论文，那就是教育论文，纯文字的，这类文章写好了就可以成为一名“教育专家”。我坚信这个理念“思想有多远就能走多远，不是做不到而是想不到”。
三、由侧重高考研究到自主招生
自主招生试题是介于高考试题与数学竞赛试题难度之间的题目，旨在为高校选拔有为人
才，其题目有一定难度，有过竞赛经验的学生自然占有优势，但是如何将自主招生试题所运用的思想方法渗透到平时课堂上来，而不是搞考前突击，事实上这样做成功的概率也不大。由此我对高考试题解题策略发表了两篇论文，对自主招生试题的解题思维及拓展发表了三篇教学论文，专门呈现如何把功夫用在平时，为学生提高学习能力及全面发展奠基。当然，我还是立足于高考这个重头戏，以自主招生这块为标杆，下可以守住高考，上可以拓宽到数学竞赛。对上中下各类学生都有所得，让每一个学生能品尝到进取与收获的喜悦！