秋后冬来,知多知少
11月教学反思
海中高一数学组 李乃洋
秋意在枯黄的梧桐叶飘落时,也渐渐消退,这几天明显感觉气温在下降,冬的脚步在向我们迈进…
我在海中已经度过第二个教学月,在这块忙碌的热土上,老师明显感觉到快节奏的生活节拍,时间在铃声中逐渐流失,但我们又在时间中成长!回想一个月前的教学反思,再对比这个月刚刚过去的教学情况,我又该做出何种调整?这个月是适应海中正常教学流程关键的一个月,在这个过程中,我们成熟了许多,因为月考,因为反思,我们知道学生的学和老师的教之间必须紧密结合.脱离学生的教是盲目的苦差事,而且我们往往累得狠,结果效果甚微;但如何联系学生的学来指导教师的教,可能还是新老师一个最大的难题,即如何把握学生的主体性地位,教师的指导性作用.我现在只有一个模糊的认识,不知是否正确,简单谈一谈,希望大家能提提意见:
(一)课堂关注学生反映,切忌”一言堂”,”散谈课”
让学生融入课堂是关键.记得在讲”函数最值”这节内容时,是在让学生学习例题之后(自己完成练习)再来讲述例题的,但是在课堂分析时,也想给予学生一些分析空间,但在学生分析时,关注到个体,但在个体关注同时,忽略了其他学生的感受,以及关注反应未能做好引导和总结,所以这种交流就失去了”原味”.如何让学生真正的走进自己的课堂,提高40分钟的价值,可能还待学习总结老教师和其他新手的好方法!
(二)课前课后重难点问题分块解决
课前课后的预习巩固复习,不在多,重点难点突出显现更为重要!在这节课前,我们班的学生预习质量如何,想来肯定不会是质量高的,因为学生时间的安排,方法的不同,想要求所有同学做好还是不切实际;同时课后作业也不少,但是学生在做练习时,体现了教学所设置的重难点了吗?学生会从作业中把握学习的重点难点的多少,所以在教学中,还需要学习如何分配时间,设置合理的作业!不时的调查可能会更好!
总的说来,一个是中间课堂一个关键,一个是一头一尾两个重点!