重新审视自己
沙春霞
一直都跟我的学生说一定要在自负和自卑之间很好地平衡自己。良好的心态也是成功的关键。不知自己是否做到了。
十一月二十八号，开了小型的公开课，上的是必修二读本的《我的空中楼阁》。细细地读了文章，把握主旨，理清教学思路，然后写教案，做课件，然后很有成就感。毕竟这完完全全是我自己的成果，可谓敝帚自珍。上课前，看着后排的听课老师，我自信满满，毫不紧张。学生预习过课文了，问题回答得很好，以至于比设想的进行得快。本来是第一节课，临时换课，记错了时间，提前五分钟结束了教学内容。这应该算重大的教学事故了，可事已至此，我倒也不放在心上。
评课的老师给出了中肯的建议，让我很有收获。感谢许老师的鼓励，其实对于年轻的老师来说，老教师的肯定是万分宝贵的。
关于那堂课，已结束许久了，没有多想，记住了很多的建议。但我真的很疑惑。怎么才能上一堂漂亮的公开课？一节课四十分钟，既要体现工具性又要体现人文性，如果深入文本字斟句酌地欣赏和品味，是否会显得机械，是否有违背新课程理念之嫌？如果把教学重点定成把我主旨是否又脱离了文本？两者结合，四十分钟能否做到？
我想上漂亮的课，不是形式上的，是学生听得入神的，教师讲得起劲的课。关键在于是高效的。现在，学生在课堂上我认为是认真的，但为什么成绩始终是平平的？一定是我的问题了。作业没有硬性化，然后时间被积压，甚至被占掉。现在，我已作了调整，学生也很配合，会自觉地做基础知识的积累，问问题也比较积极。
也许踏上教师岗位每个人都是具有理想色彩，只是时间告诉我们什么是现实。现实是，当作业布置为“预习……”时，基本可以被忽略。当作业布置为“预习……，完成……练习”，才能真正被落实。
自信心受到冲击了，开始重新审视自己，给自己一个新的定位。记住了一句话：“一个好的老师，要做到三点：第一，上好的课；第二，班级成绩要好；第三；是一个好的班主任。”我不是班主任，第三点我做不到。上好的课，我一直在努力。班级成绩，我也在努力。我一直认为，学生考得好，是他们聪明，与我无关；考得不好，是我教得不好，我要反思。敲字之前，在办公室念着朱自清的“这几天心里颇不宁静”，非常符合我此时的心境。从自信陷入迷惘，正试图从迷惘中走出来。
突然想到了孙海平，我们用刘翔的速度衡量他的水平，不会要求他跨栏，然后给他计时。我们，不会定期考试，然后排名，于是我们的被衡量是通过学生的，当然还有其他。
别无他话，且思且行，努力吧。