月考后问题思考片段
政治组 储开林
月考风波似乎过去了，给人们的影响到底有多大，只有各位老师、各位同学自己心里最清楚。生活也似乎开始归于平静了，一切好像又发生过似的。时间抹平了老师们波动的情绪。
一．心态篇：从大格局思考问题
班里的学生又恢复了笑脸，一个个都阳光灿烂。孩子嘛，本就该如此。要拿得起，也要放得下；也只有真正能够放下的人，才能最终责任，做一个有为的人。我们不能因为一件事情而挡住了我们前进的脚步，；不能总是在小事上耿耿于怀，整天愁眉不展，这样我们则不能真正成长。我们的视野要放宽一些，格局要大一些。要像我听过的一个故事所言，在日本广岛投下人类第一颗原子弹的美国飞行员，他活到了90多岁。有记者采访他，问他有没有对此（头第一颗原子弹的事）有个内疚，他说没有，他很欣慰地过着自己的人生，因为他用一颗原子弹终结了人类有休止的战争，所以他很坦然，自然也很长寿。我觉得这位飞行员就有大格局：有战争消灭战争。有的人讲我是素食主义者，我不吃肉，我觉得这样的人格局就很小。你不吃肉，是保护了动物，但你却践踏了植物，因为动物会去吃植物。我们要树立吃肉是为了给植物放生的格局，就像杀侵略中国的日本鬼子就是给中国人放生一样。我们考虑问题也要有大格局。哈哈，扯远了，总之我希望我的学生都是有大格局的人，这样才能成大事。
有的老师一看到考的不好的学生还满面挂着笑容就很生气、就很恼火。而我就不一样，我很开心看到同学们的笑容，这才是真正的他们，这也属于他们这个年龄，本就该无忧无虑，快乐学习。我对我的学生讲，学习是很快乐的事件，如果觉得学习很痛苦，就没有学习的必要。前人总是用头悬梁、锥刺股；用书山有路勤为径，学海无涯苦作舟来教育孩子好好学习。我觉得这种教育方式要改改了。学习勤奋是必要的，但最重要的是孩子要开心、快乐、主动的学习，这才能培养真正的人才。
二．管理篇：班主任要善于引导学生、赏识学生
这些天就班级管理我也思考了很多问题，我觉得不能对学生管的太死。不能学生一有一些小问题就去找学生，去对他们进行说教，我觉得这样会让学生产生逆反心理，不但起不到应有的效果，反而会把事件越搞越糟，增加班级管理的难度。一个好的班级管理者，我觉得可以试着对某些事件学会装聋作哑，对它视而不见。
前些天，也就是上周日，我们班的座位做了一下调整。当然，主要是针对第一个月以来班级存在的问题而作的调整。本以为班级里同学的关系都不错。所以谁与谁坐在一起是没什么关系的。我呢，就根据这一个月来我所观察的现象，主观地对座位作了一个调整。原则是把学习习惯好的同学与学习习惯不太好的同学安排在一起；把内向的同学与外向的同学安排在一起。等我把结果告诉他们之后，问题就来了，一个个对座位都不是很满意。有的嫌同桌爱讲话会影响他的学习；有的还想与原来的同桌坐在一起，不愿意与重新安排的同学一起坐。一些女生当场就哭了，觉得自己很委屈，我当时也犹豫了，也觉得自己好像真的做错了什么事似的；也开始怀疑这一个来自己的观察到底对不对；也担心自己是不是好心做错事，等等。事件也巧，正在我犹豫的时候，放学的铃声响了。我就跟学生说，晚自习之前再说，容我再考虑考虑。因为是周日，下午本可以休息（一个星期唯一的休息时间），但是这次我却无法静心休息，因为班里的那些事，唉，真的很痛苦。下午一直躺在床上，就那样无聊的躺着，想着上午的那一幕一幕，再想想一个月来的情况。我还是狠了狠心…
下午五点钟我来到了教室，在黑板上写了一行字：按我上午所说的，需要调动位置的，在五点二十之前给我调动完毕，我也偷偷地看了看那些对这个决定不满的学生的表情，都有些尴尬、有些无奈、也有些无助。但我一直都板着面孔，虽然他们不是很情愿，也还是照做了。等一切尘埃落定之后，我把几个对座位不满的同学一个个叫出来进行个别交流。我首先告诉他们与人相处的学问。人这一生最大的学问就是与人相处，而且要与不同类型的人相处，走上社会之后，你会遇到形形色色的人，你无法预测他们是什么类型的人，也不能确保他们都能和你的胃口。万一是你所不喜欢的那类人，你该怎么办，不相处了吗？你们如果现在都不能与同班同学相处好，以后是无法立足于这个社会的。第二，我也分析了他们嘴里的问题学生的的确存在的不足。作为班主任，我也答应他们一定会努力管理好这个班级，会找那些问题个别谈心，加强对他们的管理，保证不会影响你们与整个的学习，这是我作为班主任应有的责任。第三，我告诉他们，正因为他们身上这样那样的不足，你们才有存在的价值。如果他们都对你们的胃口，都是你们所期待的那类人，都很优秀，到时恐怕是他们不愿你们同桌了。所以你们一定要有包容心，同时也要用你们好的方面去影响他们，而不是反过来让他们不好的方面来影响你们。你们要不断的去影响他们，发现他们身上的优点，去赞美他们。因为你的赞美可能会影响他们以后的行为，把正确的事件做下去，把错误的行为改正过来。慢慢地他们将会成为你们。