教学反思——公开课对新教师的影响
王 敏
长期以来，公开课一直作为评估学校教学质量，衡量教师教学水平的一种范式。而由此也引来了许多非议。“台上一分钟，台下十年工”，在公开教学课上更是表现的淋漓尽致。“公开课是一种做秀，花样多，脱离实教学的需要”。这里，我倒觉得作为一名缺少教学经验的新教师来说，公开课的作用不可忽视，其影响力也颇为可观。
一、听他人公开课，学习教学技巧，吸取教学经验，有利于自己的成长
一般来说，学校对新教师的培养大多以听课为主。新老教师的区别就在于新教师对教材不是很熟悉，知识的重难点把握不准，教学技巧单一。通过听老教师的课，认真分析老教师的教学内容，教学知识的衔接，对教学内容，教学顺序，教学时间的安排都加以记录，以便在自己的教学中有所吸收，灵活应用，形成自己的教学风格，使自己的专业技能得以增长。举个例子，我曾听过一位老教师的化学课，说得是氧化还原反应与四大基本反应类型的关系。一般老师像教绕口令似得教学生：“置换反应都是氧化还原反应，复分解反应都不是氧化还原反应，化合和分解不一定都是氧化还原反应。而这位老师却用了一个很形象的熊猫图来表示这几者之间的关系。这样，我想听过这个老师公开课的新教师们，在自己以后的教学中，都可以用这种方式。这就是教学技巧，教学经验。
二、准备自己的公开课,熟悉教材和学生，查阅参考书，有利于积累知识，因材施教
上公开课对新教师来说，可谓是一项艰巨的任务，而又是必须逾越的一关。要想在学校里面出类拔萃，要想让同行们了解你的教学风格和教学水平，而这些通常只能通过公开课来完成。所以这就要求新教师们在公开课的准备上大费苦心，平常看似简单的教材，在准备时却需要咬文嚼字，反复推敲。哪怕一个小疑问都需要翻阅大量的参考书，以便获得所需要的知识点。当然这个查阅过程中，你所获取的知识不一定都是你当前所需要的，即准备多，需求少，这个剩余就属于你自己的了.在以后的教学中即用即取。因此，把准备公开课作为一种积累教学知识的方式的这种说法也不为过。对学生当然也要进行一定的分析，比如学生接受知识的能力，哪些学生领悟能力强，怎么样可以让课堂气氛活跃，怎样让学生都能参与课堂讨论中.这些问题的思考，又有利于因材施教，有利于与学生的沟通。
三、上公开课，放松自己，调整心态，有利于培养自信
经过了课前一系列的准备，当你走上讲台准备大显身手时，往往会因为过度紧张或太过于在乎结果而适得其反。这时就还需要你适时调整情绪，放松心情，把心态摆正，相信自己的能力。“机会总是留给有准备的人”相信自己的付出会有所回报。只要过了自己这一关，战胜了自己，你就是胜利者！这样经过长期多次的锤炼磨打，你的心里承受能力和自信心一定会大大增强！俗语不是不是说“一回生，二回熟”吗？道理一样的。从这个角度来说，公开可在某种程度上增强了你的自信，培养了你勇于战胜自己的决心，而且课后老教师的意见和建议对我们来说也是一笔不小的财富啊。
综上，我认为公开课对新教师的积极影响不论在专业知识和素养方面，还是在心理健康方面都是可见的。对于我们年轻教师来说这种'走秀'有一定积极的意义，也有助于我们在短期内更快的成长。