坚持以生为本，让政治课堂永葆生命力
———— “征税与纳税”一课的课堂回顾与教学反思
随着课堂改革的不断深入，对一节“成功”的思想政治课的评价标准越来越高，但始终坚持并落实“以生为本”的教学理念是政治课堂永葆生命力的底线。如何才能使政治课堂更体现“以生为本”，更有生命力呢？下面笔者结合人教版《经济生活》第八课第二框“征税与纳税”的教学实践，谈谈自己的一些思考。
本节课中笔者结合社会热点创设“熊二纳税故事”问题情境展开教学，学生通过解决“熊二纳税故事”中的各种问题，建构、习得、内化相关税收知识，并明确依法纳税是公民的基本义务，自觉树立纳税人意识。
一、【课堂回顾】
环节一：时政播报、导入新课（学生播报一周要闻）
2014年10月13日上午，山西5.25亿元福利彩票巨奖得主现身领奖，领奖时身着“熊二”装扮的服装出现，该奖是中国彩票史上第三大奖。
“熊二”能全额领到5.25亿元奖金吗？据你所知，生活中哪些现象与税收直接有关？
“熊二”不能全额领到奖金，需缴纳一定的税款，税收和我们的生活息息相关。
环节二：自主学习、合作探究（先独立，后合作）
要求：1、组长负责组织学习探究活动，记录员负责记录本组合作探究成果。
2、学习结束后，在小组讨论的基础上形成对组员的评价。
3、音乐响起，开始探究；音乐停止，探究结束，开始汇报
探究1：欣赏视频“说文解税”，然后一起“说文解税”。
了解税收的含义。
探究2：“熊二”中奖后要交纳一笔巨额税款，他老婆觉得太亏了，于是她找到税务局长，说能不能给打折，如果不能打折，税务部门能否帮忙出面免费注册一个个体服装商标；如果都不行，那干脆就不交了。
运用税收相关知识，说明“熊二”老婆的要求是否合理，为什么？
说说税收三个基本特征之间的关系。
探究3：（1）“熊二”中5.25亿元奖需要纳多少个人所得税？（按比例税率20%计算）
（2）“熊二”中奖后在老家办了一家服装厂。前段时间该服装厂从“光头强”的纺织厂购进了一批布料，布料的销售价格为100万元，服装厂将这批布料加工成服装后的境内销售额为150万元。(注：增值税税率为17%)
该服装厂需要纳多少增值税？国家征收增值税的意义何在？
（3）“熊二”服装厂10月份部分员工扣除“五险一金”后的工资清单：
A.职工小李月工资3500元； B.职工小王月工资4000元；
C.聘请的意大利服装设计师保罗月工资10000元；
①算算他们分别需要缴纳多少个人所得税？ 保罗要不要缴纳税款？为什么？
②根据他们缴纳的个人所得税数量不等,你能读到哪些信息？
探究4：“熊二”网上发帖：“税收让生活更美好”。但现实生活中还有很多违反税法的行为，我国的税收工作任重而道远……”
请你联系实际进行网络跟帖
环节三：课堂总结、情感升华（学生自主总结）
税收和我们的生活息息相关，是国家实现职能的物质基础，税务机关坚持依法征税，打击违法行为，公民要树立纳税人意识，自觉诚信纳税，行使权利……
青春宣言：（师生共同宣誓）
税之源、国之脉；税源足，国兴旺；是公民，有义务；齐纳税，民富强；
做一个负责任的人，履行纳税的义务，做一个有担当的人，监督税务的征用！
二、【教后反思】
每一位教师在上课前，总会思考“如何使教学设计更精当、教学目标更有效、教学组织更精彩”等等问题。要达到以上的目标，最根本的还是要坚持“以生为本”的教学理念，从学生的实际出发制定教学策略，采取合适的教学方法，才能达到预期的教学效果。本课《征税与纳税》知识点多、琐碎且比较抽象，在教学中，笔者创设生动有趣的情景“熊二纳税的故事”，以此为主线设计一系列问题展开课堂教学。通过本课教学，有以下几点感悟：
1.问题情景接地气，激兴趣，营造生活课堂。
学习动机理论认为，情景能激发学生学习的兴趣，唤起学生求知的欲望，激发学生解决问题的学习需要，形成学习期待，构成学习动机。因此，在教学中，主动链接生活，站在学生成长的角度，精心选择设计贴近学生实际有意义的情景，激发学生学习兴趣，营造生活课堂。在本课的教学中，笔者选取学生感兴趣的“熊二的税收生活”话题作为情景，并以此为一条主线贯彻教学过程始终，设计一系列问题情境，充分激发了学生求知的欲望，创造和谐愉快的学习氛围，满足学生发现、探索的心理需要，极大地调动学生参与课堂的主动性，达到了“寓教于乐、寓学于趣”的效果。本课以社会话题“熊二中彩票纳税“导入，归纳税收知识，再运用知识演绎生活，如何树立纳税人意识，使得生活与教学相得益彰，使政治课堂因生活而有信了。
2.学生活动多样化，巧安排，打造灵动课堂
新课程特别强调尊重学生的主体性，根据学生的实际情况决定课堂内容，教学过程中把知识接受的主动权真正交给学生。在教学中，教师设计出形式新颖、变化多姿的课堂活动，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参与课堂。在本课的教学中，笔者创设多种活动平台，包括“新闻播报、自主学习、小组合作探究、网络跟帖、设计税收社会实践调查表”等，放手让学生自主探究学习，在主动探索中品尝成功的喜悦；在合作交流中解除困惑，在同伴互助中提高自己的认知水平，整堂课学生合作探究、主动展示，生生互动；师生互动，心智交流，演绎了一堂思维灵动的课堂。
3.价值引领无痕化，重体验，构筑生命课堂
中学思想政治课担负着对学生进行社会主义核心价值观的历史责任。成功的政治课堂必须真正实现知识、能力与情感态度价值观的完美结合，将书本知识、现实生活和学生成长三者有机统一起来，以促进学生的全面发展、终身发展为核心追求。在本课教学中，笔者以“熊二积极纳税故事”贯彻始终，潜移默化地向学生传递“自觉诚信纳税”的正能量，让学生在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶。教师精心设计“青春宣言、网络跟帖、设计税收社会实践调查表”等体验活动，引导学生将知识内化于行动，真正树立纳税人意识，使学生在轻松愉快的活动中内化并践行社会主义核心价值观，达到“润物细无声”的效果。教学中要注重价值的无痕引领，加强对学生公民意识的培育，构筑真正有生命的政治课堂。
当然，在本课的教学中还存在一些有待于不断优化的地方，例如“预设多，生存少、生本与文本关系的把握等等。学无止境，教无止境，要在实践中不断学习，不断总结，且行且思考。
总之，“以生为本”既是一种教学理念，又是一种教学情怀，更是我们永恒的历史使命，，落实“以生为本”，将“以生为本”进行到底，让政治课堂永葆生命力。