略谈仿写
江苏省海门中学 龚海燕
一、仿词
根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时造出新的词语，创造出新意，这种修辞手法叫做仿词。
在《文汇报》上有一段文字：正如“水感”特好的人有可能成为世界级游泳运动员一样，让有“球感”的人去打球踢球，有“生意感”的人去担任厂长经理，有“新闻感”的人去当记者，“群众感”特强的人当干部，这于本人于国家于事业都大有好处。
这一段文字中的“水感”、“球感”、“生意感”、“新闻感”和“群众感”等是仿“手感”一词而创造出来的，读后颇能让人领略到一种“好戏连台”似的独特的幽默情趣。
二、仿句
仿句是按照已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句。
例如：有同学根据“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。”仿写了“学生做作业的历史，正如煤的形成，当时用大量的时间，结果却只是换得老师一个阅字，有时连一个阅字都没有……”
三、仿段
仿段指从局部上模仿范文的一种形式，主要包括句式表达、段落构成、开头、结尾等。学生能把仿段写好，也就为写篇章的成功作了铺垫。
例如：
原文段：
于是懂得，早是人生不可缺少的一抹亮丽色彩，是实现人生精彩的动力。用早来鼓舞自我，何须“少壮不努力，老大徒伤悲”的悔恨，何须有“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的无奈？有了早的激励，才有了比尔·盖茨微软帝国的不朽传奇；有了早的激励，才有了张瑞敏“全球唱响海尔”的凯歌；有了早的激励，才有了俞敏洪新东方英语学校的繁花似锦。
仿写段：
生活中，苦难接踵而来，也许不会伤及肉体，但或多或少会给我们的心灵留下伤疤，但也恰是这些伤疤使我们变得坚强，变得乐观。无臂钢琴师刘伟在金色大厅奏响自己的未来；无腿登山家韦斯特在乞力马扎罗山顶展现自己的顽强；南非残疾人短跑冠军“刀锋战士”在奥运赛场上赢得了尊敬。诚然，生命在他们身上以及心中留下太多的伤疤，但是，世人从那伤疤中看到的，是希望，是勇敢，是自信，是顽强，那样的伤痛是美丽的。
四、仿篇
仿篇是指从整体上模仿范文的方法。学生在仿篇之前必须在通读全文的基础上理清文章的思路脉络，学习文章中语言的运用以及表达方式的突出特点，然后进行仿写，仿篇一般主要从结构入手，而且较适合于议论文。
笔者在教学中做过这样的尝试：先给出一篇优作《直面苦难，学会成长》，然后请学生理清文章的思路脉络，所用的手法，然后进行仿写。
学生理出优作的思路：
一（1节）由物及人，提出观点。
二（2节）先提出观点一，然后例证。
三（3-5节）进一步提出观点二，然后例证。
四（6节）用周国平的话引证。
五（7-8节）辩证分析。
六（9节）总结全文，呼应开头。
仿写文章：挫折是成功的伤疤
1.种子在破土时，没人知道它的痛楚，可能偶尔会看到它的芽苞，但它不能停，也不会停，因为它知道，只有冲出芽苞，才能离太阳更近一步，才能离希望更近一步，每一颗种子的萌发都会留下一个芽苞，芽苞是种子的伤疤，而挫折成功的伤疤。
2.但凡成功的人，我们都能从他们身上发现经历挫折之后留下的伤疤，或身体上的，或心灵上的，或更多，但他们唯一的共同点只有一个：忍受住了苦难带来的伤害与疼痛，执著地奔向成功的彼岸。
3.巴尔扎克曾说过这么一句话：“苦难对于天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。”众所周知的世界著名作曲家贝多芬，年仅26岁就创作出了三首奏鸣曲，可谓是少年天才，但厄运也向他叩门了，由于治疗不善，他的耳咽管炎转为慢性中耳炎，听觉越来越差，对于一个作曲家，听觉的变化甚至丧失，岂止是在身上划了数刀伤口，更确切地说就是在他的胸口捅了一刀，是多么大的打击啊！生命的奇迹也就此诞生，面对挫折与苦难，他看到的不是悲剧，想到的不是屈服，他说：“我要扼住命运的咽喉。”迎着困难而上，贝多芬用一生给人类留下了巨大的精神财富，而那失聪的双耳则是他一生的伤疤，面对挫折，不要轻易说“不”，要昂起不屈的头，保持积极向上的心态，像冲出地面的种子，冲出芽苞，随挫折，即使留下伤疤。
4.人是哭着来到这个世界的，这仿佛也注定了在今后的生活道路上将遭遇各种困难和挫折，是让挫折成为见证希望和挫折，是让挫折成为见证希望的伤疤还是成为扼住命运的枷锁，这更取决于我们面对苦难与挫折的心态，是否具有战胜困难的同时能看到它背后的无限曙光。面临公司倒闭的李嘉诚在逆境中抓住了危机背后的机遇；斗士张海迪忍受着高位截瘫的苦难，却同样生活地如此精彩。
5.挫折与苦难是我们经过人生历练的一道道伤疤，同样也是我们今生今世的证据，它见证着我们与困难斗争，不屈服，积极向上的人生更是激励我们向前的不竭动力。
应该说，仿写需要我们模仿的人用心去体会，写作是“我手写我心”。所以，在模仿的同时，千万别忘记“说自己的话，立自己的意”，要有创新，绝对不能“生搬硬套”“人云亦云”。
参考文献:
【1】 禹旭红． 关于作文教学改革中模仿问题的思考［J］． 湖北教育学院学报，2006( 5) ．
【2】 秦启明 作文模仿教学之实践［J］． 三峡大学学报( 人文社会科学版) 2010 年 12 月
【3】 刘云兰 作文模仿教学中的“源头活水”