2015江苏高考英语试卷评析与教学建议

www.ks5u.com

2015江苏高考英语试卷评析与教学建议

                                 东雪珍 2015-06-19

 

2015年江苏英语高考听力部分沿用全国卷，单选、完形、阅读、任务型、书面表达部分仍然是江苏省单独命题，教育部考试中心英语学科命题专家认为江苏卷力求“稳定中求发展”， 试卷结构、考试内容和试卷难度基本稳定，重视语言运用能力考查，具有较高的信度和效度，既有利于高等学校选拔优秀人才，又有利于促进中学英语教学改革的深化。笔者认真完成了整份试卷，总的感觉是试卷终于又恢复“正常了”，这主要是与2014年江苏卷和2015年江苏省各大市的一、二、三模试卷相比而言，现分各题型来评析。

一、听力

2015年江苏仍然采用全国卷高考英语听力，材料话题丰富多彩，贴近日常生活，涉及赶火车、天气、开会、选课、旅行、点餐、同事生病、找房子、伦敦茶贸易中心。第一部分都是短对话，如第五段材料的原文整段对话只有15字，但配上合适的语调，完全是日常生活中常见的一幕。第二部分共五段对话，题目设置分别为2、2、3、4、4题，共15题，其中第六和第九段信息点密集，如第6题问How long did Michael stay in China?而原文中与之相关的信息点有five days，one week和two weeks. 干扰项信息点均出自原文，且位置紧密。

两部分题目以事实细节题和推理判断题为主（1、3、9、10、11、13题），正确选项是对原文的同义转述，如第4段正确选项“worth taking” 由原文“And we’ll benefit a lot from it”转述而来；推断题构思巧妙，如第3题正确选项A “(The man will) Attend a meeting是从男士的话let’s stop talking and get going.及 or I’ll be late for a meeting.可推知他接下来要去开会。听力整套材料的词数约为731个单词，为近5年来最少，听力主播是学生熟悉的百朗英语主播Kris & Laura，语速为150-155 wpm，试题难度与平时的训练题差不多，总体不太难。

二、单项选择

近两年来单项选择题考点分布一览表：

考查 项目/年份	交际及谚语	时态语态	情态动词及虚拟语气	非谓语动词	从句			并列连词	冠词	代 词	形容词和副词	介词 （短语）	辨异		主谓一致	特殊句式
					状语从句	定语从句	名词性从句						名词动词等辨析	动词短语辨析
14	1	1	1	2	1	1	1			1	1	1	3	1
15	2	1	1	1	1	1	1				1	1	3	2

从考点来看，冠词仍然没有作为考点，因为冠词的用法特别灵活，对语境的要求也比较高，也没有考查并列连词、代词、主谓一致，特殊句式与虚拟语气结合在一起考查（28题），介词短语的辨析也与虚拟语气结合在一起考查（34题），纯语法题和词汇辨析题各占一半，词汇辨析题与往年相比略有变化，考点相对集中，其中名词、动词短语辨析都是两题（32,35；27, 29题），另外还有动词（22题）、成语a wet blanket等（33题）辨析，从考点来看，语法被弱化，重点还是在三大类从句、时态语态、非谓语动词和情景交际，而词汇量要求有所提高，2015年的《考试说明》新增词汇50个，其中31题形容词comprehensive, crucial等辨析就是新增词汇。2015年单项选择题中语法和词汇的考查都在教材或考纲范围之内，并没有2014年那样的偏难题目。2014年单选部分很多中学教师包括大学教授有几道题是没有把握的或者说做错的，这在以前的高考中是从来没有的，随着这根高考“指挥棒”，2014-2015学年各地模拟卷中的单选都有题目选项为“熟词生义”， 而且是词典释义的最后几条，这些题目连教师也需要借助词典才能确定答案。为此，很多教师对高三教学尤其是语言点应该扩充到什么样的程度感到困惑甚至有点恐惧，而2015年的高考又给高三教学指明了方向。

三、完形填空

今年的完形填空篇幅是近几年来较短的,全文只有262字，一般来讲，完形填空字数少，那么设空密度相对较大。根据命题原则，完形填空的设置每两空之间有15个单词，但这篇文章每两空之间平均为10.35个词，最多的是38题与39题之间有26个词，另外，41—42、42—43、49—50题之间分别有15、16、16词，其他每两空之间都少于15词，其中少与8个词（含8个）的共9题，最少的是51题与52题之间只有5个词，这就增加了完形的难度。不过，这篇文章体裁为记叙文，叙事简洁明了：作者在患癌症期间虽然一度失去写作热情，但之前受到Bernie Siegel 医生的积极影响，之后一位80多岁病友坚持写作的精神激励他继续创作，总的来说他是一位乐观向上的作家，给读者传递了正能量。所有20题的选项没有偏难的词，以考察名词、动词以及动词短语为主，其中名词辨析有8题、动词以及动词短语有7题。开篇36题为后置设空，对心情急躁的考生来讲不容易选对，42题state和正确答案mood是一对近义词，考生容易混淆，51题需根据上下文的语境确定他的病友让作者“put a smile on his face，也就是笑对人生挫折”，54题考生需要知道inspiration的确切词义。2015年的完形考察动词短语3题，是历年来较多的，其中39题BC两个选项go over和get through，46题work out和turn out都属于“一词多义”，而且有相类似的用法，对考生来讲有一定难度，另外55题的“think to oneself”看似简单，但有些考生不知道它的确切意义，从而选错。其他5题考察了形容词、副词、连词，其中连词考察上下文的逻辑关系，比较简单。  

四、阅读理解

语篇长度是研究阅读文本的重要因素之一。Bachman指出，“长度本身并不是影响学生考试表现爱的关键因素，但是语言样本越长，样本中其他特点所带来的潜在影响就越大。”刘润清、韩宝成认为，“作为阅读材料，篇章长度在200到500个字之间比较合适。”根据他们的观点，2015年阅读理解的语篇总字数为1666字(见下表)，平均每篇416.5字，除了D篇外，其他3篇都比较合适，题目设计字数为541字，共计2207字，平均每分钟阅读73.57字，速度的要求略低于2014年（74.3wpm）和2013年（74.2wpm），但阅读速递的要求与《课程标准》相比还是偏高。杨慧中和Weir曾提出，“考虑到阅读和思考问题都需要时间，阅读篇章和回答问题所需时间比例应该是1:0.75”（转自宁洁，汪少华2014）。按照这个比例，考生阅读篇章的时间为17分钟，回答问题时间为13分钟（《考试说明》建议阅读理解的时间为30分钟），因此，阅读速度需130wpm。四篇文章的字数由少到多，逐渐递增，题量也递增，分别为2、3、4、6，有一定的层次性，同时考察了考生的心理承受能力，阅读理解体裁多样，题材涉及旅游、科学知识、社会文化和人生等。

 

篇章	体裁	题材	语篇字数	设题字数
A	应用文	参观新西兰须知	214w	69w
B	记叙文	电子垃圾与环保	375w	103w
C	说明文	志愿者服务动机	451w	124w
D	议论文	责任与自由	626w	245w

江苏省2015年《考试说明》规定，考生应具备以下阅读技能：1）理解语篇主旨要义；2）理解文中具体信息；3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；4）根据文中事实和线索做出简单的判断和推理；5）理解篇章的宏观结构和文脉逻辑关系；6）理解作者的观点、意图和态度；7）提炼篇章结构，概括主要内容，理解关键信息。2015年江苏卷阅读技能考察最多的是推理、判断题共7题（见下表），其中58题为作者意图题，61题为信息概括题，其他题目都是根据文中的事实和线索进行推理或判断。 细节题共4题，占比仅次于推理、判断题，主旨要义类含最佳标题的选择，词义猜测题不仅仅考查单词的意义，而且还考查了句子的意义，两题都在最后一篇文章中，再加69、70又是推理题，笔者认为最后一篇难度最大，但总体来说，2015年的阅读理解难度低于2013、2014年。

阅读技能	题号
主旨要义	60, 64
细节题（具体信息）	57,59,63,67
词义猜测	65, 68
推理、判断	56,58，61，62，66,69,70
篇章结构	无

五、任务型阅读

与2014年的任务型相比，2015年的任务型难度有所降低，但基础好的同学应该能拿高分，所以有一定的区分度。文章结合弗洛伊德心理学理论，分析了不同人群对新闻报道的接受习惯和反应特征，从新闻类别、读者反应、异类互渗等角度考察了考生在信息检索、内容归纳、语言结构等方面的知识与能力，文章中有较多的复杂词汇如principle, corruption, sympathetically, identify, understandingly, tolerate, annoyance, mounting national debt, scarce, withdraw, sociologist, category等，不过与2014年相比，今年的任务型对词汇的要求有所降低。

信息查找题原词只有75题的threat, 79题的adapt一词与表格中的信息位置不一致，考生如果拘泥于最后一段的话就不容易找到该词。信息转换题分成两类：一类需词形转换（71，73，76，77），其中第71题原文中没有复数形式，考生容易写成原词，这题有难度；另一类是意义转换（74, 80），这两题如果学生语感好的话应该容易做。信息概括题72、78是10道题中最难的。另外，试卷的编排即文章和表格不在同一页人为地增加了难度，在时间比较紧的情况下，导致考生心情烦躁，这样本来不太难的信息也就找不到了。

六、书面表达

   2015年的书面表达仍然沿用2014年的读写形式，但略有创新，所读文本分成三小块，第三块还增加了图表，因此考生要用30个字来很好地进行概况比较难，笔者感觉高考参考答案也没有充分概况这三段的内容，只是为第二板块120字的写作作了教好的铺垫，第二板块的话题有关交通法规意识和理念方面的情况，内容不太生疏，考生有话可讲。

七、教学建议

高一、高二的听力训练形式除标准化考试形式外，应该增加句子、短文听写；英文歌曲歌词、英文电影台词、新闻等填空练习形式，夯实语言知识基础，熟悉重音、语调等相关语音知识，加强辨音能力；高三阶段以标准化考试形式为主，在平时训练中，选择信息点丰富，选项干扰强的材料；培养语言灵活转换的能力；重视跨文化背景知识。语言点的讲解要适中，不能将词典中的所有用法都搬运给学生从而增加他们的学习负担。高三阶段用好一本参考书，适当拓展“熟词生义”，鼓励有潜力的学生自己查阅词典、将词典中的例句改编成自己的句子。在平时的完形填空练习中，师生主要挑选记叙文和夹叙夹议的文章，把握作者的感情基调与发展脉络，理清上下文的逻辑关系，根据语境判断所选词汇的正确含义，掌握考纲中的词汇，特别注意词义丰富的单词、同义词辨析、固定搭配等。好的文章完形填空后要反复朗读、甚至背诵，以便形成预感、提高逻辑思维能力。

在高中阶段的课内外阅读教学中，教师要引导学生不但理解文章的字面信息，更要读懂字里行间的深层含义，理清文章的结构，概括主要内容，理解作者的写作意图、观点、态度等。阅读理解是做好完形、任务型的基础，高一、高二阶段应多看经典英文小说、21世纪英文报和《英语沙龙》等报刊杂志，阅读后的主要任务是概括篇章要义、预测下一段落或章节的内容、用两三个句子谈谈感悟等。高三阅读理解练习材料的选择要注意体裁多样、题材丰富，阅读技能的考核要全面，侧重推理判断题、猜测词或句子的意义和主旨要义题，不能忽视篇章结构题，结构脉络清晰的文章还可以改编成任务型阅读，切实提高学生综合运用英语的能力。

    任务型阅读一直是江苏卷的比较难的题型，平时教学中，教师要选好材料，对于阅读、完形中碰到的长难句进行英英释义，提高学生信息转换和归纳能力。学生要注意词汇积累，扩大词族（word family）量，熟记固定搭配并能应用自如。书面表达应从基本的词汇、句型、书写抓起，高一、高二可以让学生自由写作，应用所学词汇并丰富自己的词汇，让学生乐意用英语来表达自己的思想，到了高三再加上书信、申请信等应用文、读写类、图表类等不同形式的练习，学生的书面表达能力自然会提高。

 

参考文献：

Bachman, L.F. Fundamental Considerations in Language Testing [M]. Oxford: Oxford University Press, 1990:130.

江苏省教育考试院. 2015普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明【M】. 南京：江苏教育出版社，2015.

刘润清，韩宝成. 语言测试和它的方法【M】.北京：外语教学与研究出版社，2000.

宁洁 汪少华. 2012-2014年江苏省高考英语阅读理解内容效度分析 【J】.考试研究 2014年底4期 51-59.