构建多姿多彩高中英语课堂的思考
摘要：要构建多姿多彩的高中英语课堂，提高高中英语教学的水平和效率，就需要因材施教，从激发学生的学习兴趣出发，继而达到让学生的综合素质全面发展的目标。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生求知欲的内在动力，也是教学质量的一个重要影响因素。
关键词：高中英语；课堂；学习；兴趣
兴趣是影响学生学习的最重要的因素，是推动学生学习的直接动力，老师们要通过激发学生的学习英语的兴趣，以达到让学生获得知识、全面发展的目的。兴趣的培养应该要渗透到英语教学里的每一个环节，贯穿整个课堂，调动学生学习的主动性和积极性，使学生在学习过程中有强烈的求知欲。
学生学习的积极性最活跃最现实的成分就是兴趣，当学生对英语产生了浓厚的兴趣，学习英语就是他的愿望和需要，学习效果就会大大增强。所以，构建多姿多彩的高中英语课堂的关键就是培养学生学习英语的兴趣。那教师如何在课堂上激发和培养学生学习英语的兴趣呢？
1.丰富课堂，增加互动
传统的教学往往强调教师的主导型，把学生简单的看做教育对象，不重视学生在教学中的主体地位。传统的教学把学生的脑袋看做是填充知识的容器，毫无教学特点，忽视学生在学习中的主观能动性。要构建多姿多彩的高中英语课堂，就必须意识到学生是一个个拥有发展潜能的生命体，认识到开发学生潜能是教学的目的。在教学中，要以学生为中心，发挥学生的主观能动性。
如何使学生能够积极主动地参与到课堂中，形成师生互动？教师们可以采用以下几种方法：
1.1重视课堂导入
在一堂课的开始，教师需要运用各种各样的导入手法来吸引学生们的注意。合适的导入方法能够营造课堂气氛，激发学生的学习兴趣，激活学生的有效记忆，可以让学生放松紧张的情绪，让他们的注意力回到课堂上，进入课堂状态，为课堂的的顺利发展打下基础，使课堂收到很好的效果；相反的，如果是一成不变、单调、枯燥的导入只会让学生感到无聊，失去学习的兴趣，学习情绪低落，无法认真学习。所以，对于英语课堂，教师怎样组织导入，会直接影响到在课堂上学生的学习情绪及教师的教学质量。
1.2丰富课堂活动
在课堂教学进行过程中，教师可以根据教学内容适时地安排一些活动，如游戏、表演、讨论等，使学生在轻松愉快的氛围中体会到学习英语的乐趣，还可以让学生充分活动自己的大脑，发表自己的看法，培养学生运用英语的能力，同时锻炼英语的口语交际能力，培养学生的想象力及思维开发。
事实上，要上好每一堂课，仅仅是靠这些的远远不够的，教师还有注重不断提高自身素质，除了教学方法之外，还要多研究一些教育学、心理学、艺术、文学及哲学等学科的知识，丰富自身的文化和艺术修养，提高语言表达能力，并且应用到课堂上。
2.构建多姿多彩高中英语课堂要遵循的原则
构建多姿多彩高中英语课堂，核心问题是怎样可以通过教师的引导作用，确定学生的主体地位，引起学生对英语的学习兴趣，调动学生的学习积极性及主动性，从而培养学生的创新精神。这就要求高中的英语课堂教学活动应该遵循以下的基本原则：
2.1 探索性原则。在课堂的教育上，教师们应该首先重视学生的思维能力发展，启发学生自己去从各种词汇、词组、句子及读、写、听、说中分析，发现问题并解决问题。确立学生在教学中的主体地位不能仅仅停留在口头上，教师必须要在实际上从结构方面积极地去把学生放在主体地位上，让学生自我创造性地去解决问题。
2.2 个性化原则。多姿多彩的高中课堂的教学目的就是培养学生的独立思考，敢于创新的创造性思维。在某种意义上看，没有个性就没有创新，所以对于在英语的课堂教学中学生表现出来的个性特征，教师必须要正确对待，并且鼓励学习主动探索事物间的差异，即使个别的片面、偏激，也不能职责，而是积极地去引导。
2.3 民主化原则。教师在课堂上起到主导性的作用，如果想要发挥学生在课堂上的主体作用，就要发扬民主精神，让师生在融洽的氛围中，在读、写、听、说的训练中培养默契。就算学生出了差错，也不会有精神压力，这样才更有利于学生们在课堂上施展才智，各抒己见。
2.4 获得性原则。我们要构建多姿多彩的英语课堂，目的就是培养学生的创造性思维，这从生理学及心理学角度上来说，就是创造的基本因素。创造性思维分为遗传性及获得性两种，现代的课堂教学就是为了增强获得性因素，努力发挥后天的主观能动性，更好地挖掘学生的创造性。
3.构建多姿多彩高中英语课堂的关键
3.1建立开放、民主的师生关系
中国一直以来都奉行尊师重道的思想，这导致了教师在课堂上的绝对权威的中心地位，学生拘谨怕犯错的想象。作为一个英语老师，只有建立开放民主的师生关系，才能构建多姿多彩的课堂，完成素质教育里要求学生全面发展的目标。这就需要老师在课堂上充当倾听者、鼓励着、欣赏着和配角，学生充当主角，鼓励学生发挥想象、大胆质疑、勇于发表。
3.2培养独特的人格魅力
教师是学生在课堂上的聚焦点，教师的一言一行，一举一动都会对学生起着潜移默化的作用，构成教师独特的人格魅力的主要因素主要有以下几点：言行、内质及外妆。这些都关系到学生对教师的认可，影响学生对课程的兴趣，有助于构建多姿多彩的英语课堂。
3.3创设自然真实的语言环境
英语教学就是一种语言教学，教师要设置相应的语言环境，才有可能构建多姿多彩的英语课堂。在自然真实的语言环境中，学生会感到学得轻松快乐、效果加倍。所以，教师应该寻求多元化的语言环境，例如让学生模拟场景、编演课本剧、辩论和演讲等。
结束语：兴趣是学生在学习上最重要的因素，所以要构建多姿多彩的高中英语课堂，就需要教师引发学生对英语的兴趣。
参考文献：
[1王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社，2004.
[2]赵俊芹.构建高中英语趣味化 课堂教学的几点分析[J].文理导航，2011.01
[3]毛睿.英语课堂中如何引发学生学习兴趣[J].读与写杂志，2010（6）