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构建多姿多彩高中英语课堂的思考

发布时间:2016-10-11

构建多姿多彩高中英语课堂的思考

 

摘要:要构建多姿多彩的高中英语课堂,提高高中英语教学的水平和效率,就需要因材施教,从激发学生的学习兴趣出发,继而达到让学生的综合素质全面发展的目标。兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生求知欲的内在动力,也是教学质量的一个重要影响因素。

关键词:高中英语;课堂;学习;兴趣

 

    兴趣是影响学生学习的最重要的因素,是推动学生学习的直接动力,老师们要通过激发学生的学习英语的兴趣,以达到让学生获得知识、全面发展的目的。兴趣的培养应该要渗透到英语教学里的每一个环节,贯穿整个课堂,调动学生学习的主动性和积极性,使学生在学习过程中有强烈的求知欲。

学生学习的积极性最活跃最现实的成分就是兴趣,当学生对英语产生了浓厚的兴趣,学习英语就是他的愿望和需要,学习效果就会大大增强。所以,构建多姿多彩的高中英语课堂的关键就是培养学生学习英语的兴趣。那教师如何在课堂上激发和培养学生学习英语的兴趣呢?

1.丰富课堂,增加互动

传统的教学往往强调教师的主导型,把学生简单的看做教育对象,不重视学生在教学中的主体地位。传统的教学把学生的脑袋看做是填充知识的容器,毫无教学特点,忽视学生在学习中的主观能动性。要构建多姿多彩的高中英语课堂,就必须意识到学生是一个个拥有发展潜能的生命体,认识到开发学生潜能是教学的目的。在教学中,要以学生为中心,发挥学生的主观能动性。

如何使学生能够积极主动地参与到课堂中,形成师生互动?教师们可以采用以下几种方法:

1.1重视课堂导入

在一堂课的开始,教师需要运用各种各样的导入手法来吸引学生们的注意。合适的导入方法能够营造课堂气氛,激发学生的学习兴趣,激活学生的有效记忆,可以让学生放松紧张的情绪,让他们的注意力回到课堂上,进入课堂状态,为课堂的的顺利发展打下基础,使课堂收到很好的效果;相反的,如果是一成不变、单调、枯燥的导入只会让学生感到无聊,失去学习的兴趣,学习情绪低落,无法认真学习。所以,对于英语课堂,教师怎样组织导入,会直接影响到在课堂上学生的学习情绪及教师的教学质量。

1.2丰富课堂活动

在课堂教学进行过程中,教师可以根据教学内容适时地安排一些活动,如游戏、表演、讨论等,使学生在轻松愉快的氛围中体会到学习英语的乐趣,还可以让学生充分活动自己的大脑,发表自己的看法,培养学生运用英语的能力,同时锻炼英语的口语交际能力,培养学生的想象力及思维开发。

事实上,要上好每一堂课,仅仅是靠这些的远远不够的,教师还有注重不断提高自身素质,除了教学方法之外,还要多研究一些教育学、心理学、艺术、文学及哲学等学科的知识,丰富自身的文化和艺术修养,提高语言表达能力,并且应用到课堂上。

 

2.构建多姿多彩高中英语课堂要遵循的原则

构建多姿多彩高中英语课堂,核心问题是怎样可以通过教师的引导作用,确定学生的主体地位,引起学生对英语的学习兴趣,调动学生的学习积极性及主动性,从而培养学生的创新精神。这就要求高中的英语课堂教学活动应该遵循以下的基本原则:

2.1 探索性原则。在课堂的教育上,教师们应该首先重视学生的思维能力发展,启发学生自己去从各种词汇、词组、句子及读、写、听、说中分析,发现问题并解决问题。确立学生在教学中的主体地位不能仅仅停留在口头上,教师必须要在实际上从结构方面积极地去把学生放在主体地位上,让学生自我创造性地去解决问题。

2.2 个性化原则。多姿多彩的高中课堂的教学目的就是培养学生的独立思考,敢于创新的创造性思维。在某种意义上看,没有个性就没有创新,所以对于在英语的课堂教学中学生表现出来的个性特征,教师必须要正确对待,并且鼓励学习主动探索事物间的差异,即使个别的片面、偏激,也不能职责,而是积极地去引导。

2.3 民主化原则。教师在课堂上起到主导性的作用,如果想要发挥学生在课堂上的主体作用,就要发扬民主精神,让师生在融洽的氛围中,在读、写、听、说的训练中培养默契。就算学生出了差错,也不会有精神压力,这样才更有利于学生们在课堂上施展才智,各抒己见。

2.4 获得性原则。我们要构建多姿多彩的英语课堂,目的就是培养学生的创造性思维,这从生理学及心理学角度上来说,就是创造的基本因素。创造性思维分为遗传性及获得性两种,现代的课堂教学就是为了增强获得性因素,努力发挥后天的主观能动性,更好地挖掘学生的创造性。

3.构建多姿多彩高中英语课堂的关键

3.1建立开放、民主的师生关系

中国一直以来都奉行尊师重道的思想,这导致了教师在课堂上的绝对权威的中心地位,学生拘谨怕犯错的想象。作为一个英语老师,只有建立开放民主的师生关系,才能构建多姿多彩的课堂,完成素质教育里要求学生全面发展的目标。这就需要老师在课堂上充当倾听者、鼓励着、欣赏着和配角,学生充当主角,鼓励学生发挥想象、大胆质疑、勇于发表。

3.2培养独特的人格魅力

教师是学生在课堂上的聚焦点,教师的一言一行,一举一动都会对学生起着潜移默化的作用,构成教师独特的人格魅力的主要因素主要有以下几点:言行、内质及外妆。这些都关系到学生对教师的认可,影响学生对课程的兴趣,有助于构建多姿多彩的英语课堂。

3.3创设自然真实的语言环境

英语教学就是一种语言教学,教师要设置相应的语言环境,才有可能构建多姿多彩的英语课堂。在自然真实的语言环境中,学生会感到学得轻松快乐、效果加倍。所以,教师应该寻求多元化的语言环境,例如让学生模拟场景、编演课本剧、辩论和演讲等。

 

结束语:兴趣是学生在学习上最重要的因素,所以要构建多姿多彩的高中英语课堂,就需要教师引发学生对英语的兴趣。

 

参考文献:

[1王笃勤.英语教学策略论[M].外语教学与研究出版社,2004.

[2]赵俊芹.构建高中英语趣味化 课堂教学的几点分析[J].文理导航,2011.01

[3]毛睿.英语课堂中如何引发学生学习兴趣[J].读与写杂志,2010(6)