刍议中学音乐教学的实际问题
闵卫
摘要：在中学阶段，学生的生理和心理都会发生翻天覆地的变化。学校的音乐教师必须认识到学生的这种心理变化。笔者根据多年来的教学经验，谈一谈解决中学音乐教学实际问题的措施，希望能对同行有所启发。
关键词：中学音乐教学 实际问题 策略
一、引言
在中学阶段，学生的生理和心理都会发生翻天覆地的变化。他们开始关注一些音乐问题。学校的音乐教师必须认识到学生的这种心理变化。在音乐教学过程中采取新型模式，勇于创新。笔者根据多年来的教学经验，谈一谈解决中学音乐教学实际问题的措施，希望能对同行有所启发。
二、解决中学音乐教学实际问题的措施
以往，中学音乐教育总是陷于陈旧僵化的境地，直接阻碍学生学习兴趣的提高。如果教师不改进教学模式，音乐教育怎么能适应素质教育的要求呢？为此，要改变中学音乐教学的实际问题，关键要做到以下几点：
1、将多媒体技术引入教学
现代多媒体技术集文字、声音、图片、视频、音频为一体，画面色彩艳丽，形象生动，能调动学生的多种感官，使他们获得准确的艺术形象。在教授《神州大地——辽阔的草原》这部分内容时，我在课前精心准备了多媒体课件，上网搜集了相关资源。在上课时，我对学生说：“各位同学们肯，今天，我将带领你们一起到辽阔的草原上去游览风光，我们一起来看看草原上的人民是怎么生活的。”这时候，教室里安静下来，每个学生都拭目以待。我立刻播放多媒体课件，优美的音乐开始响起，映入学生眼帘的是藏族草原美丽的景色，以及哈萨克族、蒙古族人民丰富多彩的生活画面。学生听得仔细，看得认真。心中形成了对草原的直观感受，他们在歌唱相关歌曲时就会投入感情，教学效果可想而知。
2、以引人入胜的故事导入课程
中学生的思维十分活跃，他们对叙述性内容的音乐作品比较关注。对作品中出现的人物的情感变化甚感兴趣。如果在音乐课开始前选取一段与教学内容相关的故事题材作为开场白，可以使学生对音乐作品有一个全面系统的了解。比如在欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，我意识到梁祝的爱情故事叙述性很强，一定能引起学生的兴趣。所以在开始授课前我就为学生介绍了关于梁祝的民间传说故事，从祝英台女扮男装进入书院开始讲起，叙述了梁祝相识、草桥结拜、同窗三载、抗婚、楼台相会、化蝶等内容，伴着这样的故事让学生聆听《梁山伯与祝英台》的曲子，不少学生为了他俩的凄美爱情而潸然泪下……
3、用卡拉OK的形式导入内容
卡拉OK这种方式是大多数人喜闻乐见的。特别是对于活泼好动的中学生而言，这种方式无异于玩。在教唱歌曲《东方之珠》时，我先请一位学生用卡拉OK的形式唱了一首《我想有个家》，因为此歌属于流行歌曲，大多数学生都会唱，当范唱学生在演唱时，其他学生会跟着节拍一起哼唱。唱完后，我便对学生说：“刚才《我想有个家》这首歌表达了流浪孩子期盼拥有一个家的心情，今天我们同样学习一首流行歌曲，表达我们炎黄子孙对香港的亲切关爱。”通过借用卡拉OK的方式来导入新课，显得自然贴切，不仅增大知识容量，而且丰富了主题内容，学生的学习积极性也被充分调动起来。
三、结语
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基明确提出，兴趣是学习的最佳动力。可见，有趣味性的教学模式能够在中学音乐教育中起着非常重要的地位。教师必须根据中学生的心理特点开展音乐教育，这样才能收到事半功倍的效果！
参考文献：
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（本文发表于《音乐大观》2013年第1期）