音乐教学中培养学生的“实战”表演能力
赵慧君
在音乐教学过程中有许多样式的活动内容：如欣赏音乐、歌唱、乐器演奏、创作作品、音乐理论研究等等，这些日常教学中，我们应该要重视学生的艺术实践和“实战”表演的能力，逐步培养学生对音乐的兴趣、爱好，让我们的学生在愉快的音乐活动中感受音乐、表现音乐、体会音乐，特别要在浓郁的艺术气氛中培养学生良好的音乐素质和音乐表演的能力。
（一）要在教学中培养学生的“实战”的能力
我们知道任何一门艺术，它都具有实战表演的欲望，假如艺术离开表演，那就不成为艺术了，而表演的过程就是艺术的再创造过程——体现实在的表演能力，因此在日常音乐教学中我们要有意识地培养学生的实战表演能力，实际上现在的高中生往往是羞于上台表演，即使有些学生在课堂中表演，也是很扭捏、不好意思的，往往达不到好的效果。而学生在平时注重“实战”能力培养的话，对其自身的发展是有很多好处的：1、可以更好地培养学生的创新精神，从而应用于其他的各个方面。2、让每个学生更好地树立信心，充满自信，要知道一个人有足够的自信会对他的生活、学习和工作带来很大的帮助。3、可以培养学生积极向上、乐观地生活态度。实际上如果你充满热情的对作品进行再创造，你从中就会得到很大的满足感，这样表演的习惯逐渐养成，久而久之就会更好地树立学生的自信心，使学生有良好的音乐技巧和心理素质，而且还能“上台面”，高雅的音乐艺术是登大雅之堂的，当一个演员走向成熟的时候他（她）的心理是很稳健和放松的，就能百分之百地把自己的艺术情感投入到表演之中。例如拿歌唱来讲，起初我们就要把学生分开进行训练或分组，有待于逐步提高他们的兴趣，加强学生对音乐作品的熟练程度，树立表演的信心，然后再合并在一起练，这样就会产生水平的高与低，我们要鼓励每个学生有勇气上台表演，老师先做示范表演，让学生模仿，（模仿不是音乐教学中的目的，是音乐教学中的手段，但音乐教学中又不能缺乏模仿能力）。我们要针对青少年的年龄特点来制定我们的教学方案，利用学生喜爱游戏的特性，选择有趣味性、学生广泛喜爱的游戏，把音乐知识技能贯穿 其中，让学生在充分自由表现自己的音乐技能。比如：让每个学生唱一句歌词，大家接力传唱，让学生消除紧张感，建立活泼的艺术表演氛围，为真正意义上的表演作好准备。只有这样我们的学生才能充分调动自己的音乐潜能，发挥自己的音乐才华。
（二）通过欣赏作品、分析作品培养学生表演的“实战”能力。
其实音乐的教育主要分成二大部分：训练和音乐作品欣赏，我们主要是让学生感知、体验和理解艺术的一项实践活动。在整个欣赏过程中，让学生主动地参与进去感受音乐。而我们的老师在讲解作品的时候，要生动，要把作品的关键部分交代清楚这样，才能把音乐所反映的内容变为实际的音乐效果。
在音乐欣赏教学中，采用听、想、视、画、动等教学手段，让学生全身心地参与到音乐活动中，置身于音乐的美好境界中。音乐的旋律和节奏都体现了一定的流动性，教学中抓住学生好动的特点，把动作表演和欣赏音乐相结合，让学生去感受、体会和表现乐曲的情绪和内涵。我们要让学生随音乐进行表演，当听到欢快热烈的旋律时，要表现出欢乐的心情，通过实战的表演，乐曲的情绪、速度很容易地被学生掌握，大大提高学生音乐欣赏水平，同时在音乐表演中去创造个性化的东西，这样就能够让我们的学生为今后的音乐艺术表演打好基础。
教学有法，就在音乐教学实践中去创造，就在音乐教学实践中去妙用。总之，音乐教学中的实践活动很多，就是要不断总结经验在教学中面向全体学生，探索符合适应教学的正确途径，全面优化我们的教学方法和手段，持之以恒就会收到事半功倍的效果。
（本文发表于《音乐大观》2013年第2期）