浅析如何在通用技术课堂中有效“激趣”
陈洪
摘要：普通高中技术课程是一门立足实践，高度综合，注重创新，科学与人文融合的课程，这门学科的本质是在于加强学生的社会适应性，激发学生创造力，提升学生实践能力，加快学生融入技术世界的的速度，促进学生终身学习。本文旨在分析如何在通用技术课堂中激发学生的学习兴趣，更好的促进学生在课堂教学中的成长。
关键词 ：通用技术 学习兴趣
在新一轮的课程改革中，通用技术课程的出现，不仅仅是实现了普通高中课程设置结构的跨越式发展，同事也是对劳动技术教育的历史性的突破，对于学生的技能发展和民族创新具有卓越的贡献，对于学生的创造能力和实践能力的培养也具备了促进意义。所以说上好通用技术课，低于培养复合型人才，提供人才素养是具有重要意义的。但是受到长期应试教育的挤压，通用技术课往往被归纳到“副科”行当，并不被学生重视。学生对于学科的学习主动性更多来源于自身的兴趣。所以教师应当善于引导和发展学生这种兴趣，让学生在学习过程中始终保持良好的学习态度和正确的学习动力，如此一来我们开展通用技术课势必事半功倍，有效的提升课堂效率。
一、善于利用“学生好奇心”激发学习兴趣
可以肯定一点，在没有接触过通用技术这门学科之前，学生对于通用技术这门学科的知识、技能以及技术学习都有着强烈的好奇心。这种好奇心其实是作为人这个个体的本能，在这个年龄层次的学生，对于初接触的学科往往都具有强烈的吸引力，作为老师就应该利用好这种好奇心，对于学科的学习，学科的介绍，要有正确的引导，不仅对学科中小组讨论、动手制作、互相评价等学习过程做对学生做好简介，同时要善于挑选出一些学生“感兴趣”、“有意思”的内容介绍给学生，让学生对于这些内容产生强烈的学习欲望。在以后的实际教学中，教师要善于利用好每一节课，组织好每一节课，完成好每一节的演示实验。要知道，每一次细节的成功，都对于学生学习兴趣的保持有着莫大的鼓舞，学生在这种环境下，难免会产生“我来试试”的想法，这种强烈的求知欲、好奇心对于下面的学生的学习将会起到正面的鼓舞作用。
二、善于利用“实用型知识”巩固学生兴趣
学习兴趣是在一定的社会和教育影响下发展起来的。引起学生学习兴趣的一个重要原因是通用技术课的学习内容生活中、生产中有着广泛的应用，与学生的日常学习、生活有着紧密的联系。教师在教学活动中应经常结合所学内容介绍通用技术的应用，让学生充分认识学习通用技术知识的重要性，我们要让学生感到他们在通用技术课堂上学到的知识是他们现在或将来的学习、生活和工作所需要具备的知识和技能，让通用技术知识成为他们感兴趣的学习内容，让学生为新知识所吸引。如通用技术课上开展建筑结构的分析时结合对周边建筑的鉴赏、讨论；对流程的分析时结合对生活、学习流程的优化；学习技术两面性时结合讨论如何节约能源等等，都可以把学习的内容与学生的日常生活联系在一起。每个学生在学习的过程中都会感到自己在学习一种有益于自己今后生活、工作的知识和技能，使学生产生兴趣，乐于自觉地去学习这些知识。
三、善于创造“学习环境”延续学习兴趣
我们应在教学活动中彩用先进的教学手段和方法，让学生在学习中体验学习的愉快和乐趣，我们应尽量使用录像、投影、幻灯等现代化的教学手段，开展生动活泼的课堂教学活动，克服机械、死板的单调重复，尽量变换方式，注意形象生动，以引起和延续学生的学习兴趣。比如在设计纸桥的结构、设计相框的外形时，可采取小组竞赛的方法，使学生处于既紧张艰苦又满足欢乐的情绪中学习，紧张艰苦之中饱尝成功的欢乐，学生就会对学习产生更大的兴趣，从而形成紧张、活泼的学习气氛。同时，教师应利用各种机会，为学生创造实践的条件。通用技术课是实践性很强的学科，许多学习内容，如果没有配合实际操作练习，学生根本就没有掌握的可能，也就会失去其学习的兴趣。
在制定教学目标时要根据学生的实际情况，对学生的练习要求应恰当，不要过高或过低。过高的要求容易使学生产生畏难情绪而不愿继续学习，过低的要求又会使学生感到学习的乏味而推动兴趣。恰到好处的练习要求应让学生要练习过程中时时感到学习的压力又同时感到自己经过努力能够做到，使他们在学习过程中始终保持自觉的学习兴趣。
四、善于利用“课外活动”拓展学习兴趣
通用技术的知识面很广，是与其他学科相互联系着的。我们应充分利用学生原有的对其他学科的学习兴趣，引导其知识的迁移和兴趣的迁移，培养其学习通用技术的兴趣。比如在技术试验中用到许多测量仪器都是物理、化学课中学习用过的，在进行结构的分析时应用到物理课学过的力的分析知识等，我们可借助学生对物理、化学学科的学习兴趣来引导其学习通用技术的兴趣，并通过通用课堂的教学活动，使学生能从通用技术课上同样学到对其他学科学习有帮助的知识，从而进一步激发他们学习通用技术的兴趣。要在注重各学科已有知识和经验综合运用的同时，注重新知识的建构和综合学习。另外我们应积极开展第二课堂活动、研究性学习活动等，充分利用学生在课外活动中的学习兴趣来激发、引导其课内学习通用技术的兴趣。通过开展各种小发明、小创造、小制作活动，使学生的学习兴趣不断扩大、发展并保持下去。
五、善于利用“理想和志向”引领学习兴趣
当学生的学习兴趣与崇高志向、远大理想结合起来时，他们的学习兴趣就会由有趣、乐趣发展到志趣，这样的兴趣才稳定而持久，并产生强大的学习动力。我们在教学中，应结合教学内容，利用学生爱听故事的心理特点，经常讲述科学家的故事和科学发展史中的小故事，通过科学家的拼搏、探索精神激励学生产生学习的兴趣。
我们要充分认识通用技术课的教学不能像其他学科那样单靠学习成绩去激发学生的学习兴趣，且学习兴趣的培养不是一朝一夕之功。通用技术教师应利用通用技术学科独特的优势和特点，开展生动活泼、形式多样的课内外教学活动，努力激发、延续学生的学习兴趣，使其产生正确的学习动机，调动学生学习的非智力因素，使其与学生的智力因素相互作用，相互促进，从而提高通用技术课教学有效性，为全面推进素质教育，培养高素质的具有创新精神的劳动者做出贡献。
（本文发表于《科学大众》2013年第12期）