将实验教学的研究进行到底
杨铃梅
摘要：在高中化学的学习中，学生的探究实验明显增多了，因为高中生对实验以及一些实验方法等技能掌握得更加好，适合学生们做的实验更加多，学生们也需要从动手实验这方面来加强对化学的学习。另一方面，实验能让课堂更加生动有活力，调查发现，很多学生对化学的兴趣都是源于有趣的化学实验，因此，化学实验必须要受到重视。
关键词：高中化学 实验教学 实验研究
化学是一门以实验为基础、并以实验为重要组成部分的学科。化学课程的改革，主要的一方面就是有关化学实验教学的改革。如果化学实验的改革没有跟上，那么化学课程的改革是不彻底的，因此，新课程改革不但要注重课堂教学的改革，教学方法和教学理念的改革，同时还要重视对化学实验的改革。在目前的一些地方，化学实验教学还存在很大的问题，比如一些教师为了图方便、或者是学校的设施或器材方面的不足，致使部分教师在化学实验的教学中只是用口来描述实验的一些过程和现象，而没有真正的把实验演示出来，让学生们切身体会。另外，有些实验教材上要求是让学生们动手的探究性实验，部分教师就把他们都变成了演示实验，这有教师的个人原因，大概也有学校的资源方面的原因。新课改背景下，教师能做的就是把个人教学方面存在的问题进行大清除，充分认识到化学实验的必要性和重要性，让学生们充分体验化学实验所带来的乐趣和获得知识的过程，从而增进学生们对化学的情感，树立正确的价值观。因此，教师在对化学实验的教学和研究上，就要从以下几个方面来努力。
一、实验思想的强化
在化学教学中，有关某些物质的化学性质的教学中，通常都是用实验来体现的，实现为学生们的学习提供了很重要的素材，学生们可以通过各种感官去亲自体验这些感性的材料。但并不是物质的所有化学性质都要通过实验的方式体现出来，而是要选取一些有代表性的，本质特征明显的，最能体现该物质的性质的特性，通过实现，并观察实验形象来获得。学生们通过现象，可以对该物质的化学性质进行猜想和分析。在高中化学的教材中，有很多的演示实验都是按照这样的一种思想来设计的。比如说硝酸，它有很多种化学性质，只是在学习的阶段，对我们来讲，重要的是了解酸的强氧化性，那么我们就可以通过实验来观察硝酸的强氧化性。要研究这种物质的氧化性，可以用很多种金属来跟硝酸反应，但我们的实验并需要让每一种金属都与硝酸反应，而是选取一种具有代表性的，现象更加明显且操作方便的金属。那么根据金属活动性顺序，就可以选定铜来与硝酸反应。而硝酸又分浓硝酸和稀硝酸，那反应中到底是选哪一种呢？由于浓硝酸和稀硝酸的氧化性还是有很大差别的，那么是否要把用这两种试剂分别进行呢？通过这样的一些问题的思考和讨论，学生们也更进一步地明白了实验该如何设计，实验的目的和思想是怎么样的，怎么样根据实验的目的和思想来选择药品进行实验，这就是一个探究的过程，并且这个过程可以强化学生们的实验思想。
二、重视实验教学的改革
化学实验教学的改革可以从几方面来进行，首先是关于演示实验。教师要充分认识到演示实验对于学生们的学习以及整个化学课堂的效果，都是觉得非常重要的意义的。通过实验的观察和体验，可以促使学生们形成正确的概念，掌握好化学知识。教师不能因为怕麻烦而取消一些演示实验，也不能在实验的过程中马虎对待。教师在实验演示的过程中，每一个步骤、每一个操作都必须是规范的，这样才能让学生们掌握到正确、规范的实验操作方法和技能。化学演示实验可以直接在课堂上边讲边做，让学生们更加直观地观察实验现象。
教师还可以根据实际需要，把一些演示实验改为协同实验，在课堂上选一至二个学生来协助教师把实验完成。这样可以增加学生们亲自接触实验，动手操作的机会，提高学生们的兴趣。但并不是每一个演示实验都适合让学生们来共同操作完成，一些比较危险的或要求操作比较精确的，都不适合学生们来协助操作，教师可以挑选一些操作比较简单的让学生们来亲自感受，这样学生们的实验能力和操作技巧也得到了提升。另外，在学生们的探究实验中，教师一定要引导学生们通过实验现象的观察提出问题并分析和解决问题。同时还要做好相关的实验记录和报告，养成良好的化学实验习惯。
三、加强实验教学与多媒体的结合
现代信息技术如多媒体技术已经是一种常会用到的教辅方式，在化学实验的教学中，教师同样可以使用多媒体技术来为课堂创设更加生动、形象的情境，让学生们摆脱单一的课本，用不同的方式来获得更多的知识。目前来说，多媒体技术已经成为化学实验教学中的重要工具，多媒体教学不仅可以激发学生们的兴趣，还能提高学生们的科学素养，促进学生们的发展。利用多媒体来播放一些不适合在课堂上演示的带有危险性的实验，可以得到非常好的效果。比如在探究碱金属与水反应的现象时，教材上通过碱金属的实验现象的比较来判断碱金属的活泼型规律。教师可以把钠和钾与水的反应安排为演示实验，但铷、铯这两种碱金属与水的反应是非常剧烈的，甚至发生爆炸，这样的实验是不宜在课堂上演示，但学生们如果没有看到这两种碱金属与水的反应情况，难免会有点疑惑和遗憾。在这样的情况下，教师采用多媒体播放这两种金属与水反应的视频，同样可以让学生们观察到这种剧烈的反应现象。学生们一定会记忆深刻，彻底掌握。
总而言之，高中化学教师在化学实验的教学中，要积极进行探索和改革，用新的理念和新的方式对化学实验进行研究，充分发挥出实验教学的巨大作用，让学生们能够从化学实验教学中获得更多的知识，增强对化学的理解，形成良好的学习习惯。
参考文献：
[1] 鲜小刚.新课程下的高中化学实验教学.读写算：教育导刊,2013年19期;
[2] 刘丽君,狄洪.高中化学实验探究教学的探索.考试周刊,2013年40期;
[3] 李颖.浅析高中化学实验教学.中国文房四宝,2013年4期;
（本文发表于《考试与评价》2013年第12期）