为了进一步全面贯彻教育方针，进一步提高本校教育教学管理水平，提高教育教学质量，根据《江苏省中小学常规管理基本要求》、《南通市教学工作常规》结合我校实际情况，在原《江苏省海门中学教学常规若干要求》的基础上修订后，特制订《江苏省海门中学教学工作常规》。
一．教学礼仪
1．注意个人的仪表教态，做到衣着整洁，言谈文雅，举止庄重。
2．教学态度要亲切和蔼，与学生平等相待，既要全面关心和爱护学生，又要严格要求，严格管理。
3．与学生交谈要适时、适量，加强正面引导，做到循循善诱。谈话地点一般在教室内、教室外附近或办公室内。不能单独将异性学生带到宿舍内谈话，不得在上课时间找学生谈话。
4．师生课堂问候语：
上课开始：班长向全班同学发出“起立”的指令，教师说：“同学们好！”学生回答：“老师好！”教师说“请坐”。
上课时：课堂提问一般情况下教师不要直呼学生学号，更不得呼学生绰号；学生回答问题结束后教师应及时下达“请坐”的指令。
下课时：教师宣布“下课”，班长下达“起立”指令，教师学：“同学们再见！”学生答：“老师再见！”
二．制订教学计划
1．制订计划前，各年级备课组所有教师要做到四个熟悉，即：
熟悉教学大纲与课程标准：明确本学科教学目标与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。
熟悉教材：准确地把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。
熟悉学生：通过对学生质量统计档案的分析、与前任教学及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。
熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。
2．教学计划的内容要求
（1）对教材内容与实验的补充、删减或改进意见。
（2）提出落实教学任务要求、提高质量的措施和意见。
（3）教学进度及周课时进度安排。
三．备课常规
1．个人备课
个人备课做到备大纲、备教材、备学生、备方法，在此基础上，设计教学过程，写好备课笔记。
2．集体备课
坚持集体备课制度。集体备课要在个人备课的基础上进行，重点研究教材体系和知识结构。备课组必须做到“一坚持四统一两公开”，即坚持每周一次集体备课；教学要求统一，教学进度统一，作业训练统一，考试命题统一；信息公开、资料公开。备课组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。
3．制订课时教学计划（教案）
在个人备课和集体备课的基础上，个人要认真写好课时计划。课时计划要体现出本节课“知识要求”、“能力要求”、“素质要求”教学的全过程。内容上应突出教学目标、要求，教学重点、难点和关键的处理，教学的深度、广度，以及如何从学生实际出发，完成这些目标和要求的方法、步骤、板书设计。
4．备课时要对40分钟的时间作合理的安排，使一堂课既紧凑又可行，要讲练结合，引人入胜地诱发学生的思维高潮。一堂课的教学过程大体包括：
①复习（或复问）前一课的内容；
②提出新的问题，揭示课题；
③引进新的概念或新内容（理科可配合演示实验）；
④研究或探讨规律或法则；
⑤解决问题或举例分析；
⑥练习巩固；
⑦总结本课内容；
⑧布置作业。
5．倡导反思性教学
教师应做一些教学撰记，及时记录并分析课堂教学的情况，以便积累备课和教学研究的宝贵经验。初、中级教师必须撰写教学日记，高级以上教师撰写教学周记。
四．上课常规
1．设置教学目标须体现知识、能力、情感、价值观等综合要素。
2．确定教学内容做到分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点。
3．讲授正确。要讲究知识的科学性、系统性；分析透彻，判断明确，结论确切。
4．语言生动。用普通话讲课，做到声音宏亮，口齿清楚，抑扬顿挫，语言要鲜明生动，条理清楚，善于吸引学生的注意力，善于启发诱导。
5．板书工整。教师板书用字必须正确规范，文字排列清楚，力求体现讲课的重点和发展过程，便于学生思考和记录；理科解题过程书写要完整，给学生以示范。
6．组织严密。要精心设计每堂课，做到容量适当，难点分散，启发思维，引起高潮，有讲有练，扎实到位。
7．面向全体。要调动全体学生的学习积极性，全面了解学生掌握知识的情况。课堂训练要面向全体学生，口头回答、板书解题涉及的学生面要广，课堂练习要照应中下学生。
8．建立平等的师生关系，营造和谐民主的教学情境。
9．激发学生的主体意识，发挥学生主体作用。
10．设置问题情境，倡导探究式教学，体现研究性学习方法。
11．培养学生正确、科学的学习方法，加强学科思想教育。
12．体现学科内综合，加强学科间渗透。
13．突出思维训练，留给学生充分思考、实践、训练的空间。
14．充分运用现代化教学技术手段，努力提高课堂效率。
15．以身作则。教师上课不迟到、不拖课、不提前下课、不擅自中途离开课堂、不随意调课、缺课、不讲与上课无关的话题、不抢占自修课去上课、不带通信工具进课堂。
五．作业布置与批改常规
1．作业布置
①突出重点、抓住关键、有利学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。
②做到“讲科学、重实效、严要求”，精心筛选，精心设计。
③注意知识立意习题与能力立意习题相结合，注意题型形式的变化及技能技巧的培养。
④体现作业的基础性、层次性、选择性、综合研究性，满足不同层次学生的要求。
⑤充分重视软性作业和开放性作业的布置，注重学生合作交流和自主学习能力的培养。
⑥份量适中，课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担，留给学生充分的自主学习的空间。
⑦严禁惩罚性作业。
2．作业批改
①做到思想性、科学性无错误。
②教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。
③批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。
④要逐题批改，切忌只看结果，不看过程。
⑤及时批改，不得有漏批、不批或代批现象。
⑥所有作业必须全批全改。
⑦所有作业必须公布标准答案，及答题要求，凡测试卷必须附评分标准。
⑧对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时统计分析讲评，及时矫正补偿，个别问题个别辅导。
3．作业量的控制
①以大多数学生在第二节晚自修前半小时完成作业为宜。
②学生每天书面作业总量以二小时至二个半小时为标准，主要学科每天作业以半小时为宜，其余学科为十五分钟至二十分钟为宜。
③课外编印讲义数量，必须控制在学校规定的范围内，严禁超量。
④所有讲义必须由备课组长及分管主任同时签名，并凭券付印。
⑤高一、高二年级教辅用书严格控制为一本，高三可放宽至二本。凡所有资料的征订须由备课组集体讨论，并由备课组长签字，经教导处同意后报校长室。如有违反规定者，则按规定严肃处理。
六．课外辅导常规
1．个别辅导
①教师在作个别辅导时，应注意方式，不能影响其它学生的学习。提倡下午第三、四节课下班作个别辅导。
②教师对学生既要有问必答，认真解决部分学生的疑难问题，又要强调独立钻研，自学为主。
③解答学生的疑难问题，主要分析问题的所在，不应局限于就题论题，而应该就题论法。
④加强学生课外预习指导，使学生对将要学习的知识有所了解，并逐步培养学生的自学能力。
⑤加强学生课外阅读指导，拓宽学生的视野，加强知识横向联系。
⑥不允许擅自利用学生自习课（包括夜自修课）、活动课及节假日进行集体辅导。
⑦关心学习困难的学生，注重引导，不断激励。
2．竞赛辅导
做到在辅导老师、辅导对象、辅导时间、辅导地点、所用资料及活动目标等六个方面有明确具体的规定。学期初应认真制订计划，报教导处备案，以使学校能统筹安排。
3．兴趣小组辅导
开展课外兴趣小组活动时，要充分考虑学生的兴趣，技能和发展方向，不应过于加重学生的负担。做到重点突出，分流合理，学生课外活动的组织、活动情况及成果应有记载，并报教导处备案。
七．考试常规
1．考试次数
每学期只进行期中和期末两次考试（毕业班的会考，模拟、升学考试除外），每一单元只进行一次书面练习或测验（一般不调课），教师不能任意增加考试和测验次数。
2．试卷审批
单元测验卷由备课组长审核；期中考试试卷由教导处统一安排任课老师命题，并由专人审核，无审核和审批的考试试卷一律无效。各学科期终考试统一参加全市统一考试。
3．命题要求
组织期中考试试卷时应先列双向细目表，做到难度、广度和区分度要有统筹的计划，识记和理解题、应用题和综合提高题的比例为7：2：1。然后再编题选题，组卷时应将试卷和双向细目表一并上交。并附参考答案和评分标准。
双向细目表的参考格式为
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知识点 |
题号 |
难度水平 |
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其中难度分为四个等级：识记、理解、应用、综合。
单元测验卷平均分控制在75—80之间，考试卷平均分控制在80—85之间。（整卷100分）
4．试卷格式
A．考试卷头格式统一为：
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江 苏 省 海门中学 ××学年度第×学期××学科××年级期×试卷 |
单元测验卷的卷头格式为：
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《×××××》单元练习 N0： ××× ××年×月×日 班级_________姓名____________学号_____ |
其中N0： ×××为编号。
B．试题序号要统一，题型项用“一、二、三……”，试题号用“1．2．3……”，选择题用“A、B、C、D……”。
5．制卷
①试卷稿应在考试前三天交文印室。
②打印试卷要求做到字迹清楚、规范，核对正确，交件及时。
③分装试卷必须认真仔细，做到准确无误。
④命题、制卷人员要做好保密工作，对失密现象要严肃处理，追查责任。
6．阅卷
凡考试卷均由各命题人员所在的备课组流水阅卷。测验卷可由各科任课教师批阅，但评分标准必须统一。阅卷后应及时登分，登分单一式两份，一份及时送教导处归档