一位年轻外语教师的教学评价
——常规教学中求创新
时间如流水，来到海中的两个月；我收获了很多，特别是在有关教学方面；在师傅们的带领下，我始终坚持随堂听课，及时修改教案；渐渐地我开始走上了正规；下面我将对我两个月的教学做出相应的评价：
一、注意高一年级与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，我们通过“做学习主人知识竞赛“了解各位学生的英语基本功，以帮助老师及时给学生弥补初中时的知识漏洞，因材施教；另外，老师自身也必须清楚高中英语教学与初中英语学习的差异性，尽快使学生适应了高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；结合高考要求，从高一年级开始就培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；课后，加强了与学生接触，尽快和学生熟悉起来。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
英语作为一门重要的学科，也是人类重要的沟通工具；是需要实践的；特别是要注意语言的交际性。记得语言学家毛鲁（KE Morrow）曾说过：“To learn it, do it… only by practicing communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。我的具体做法是：
1．尽量坚持让学生作duty report。这是锻炼学生开口的好方法。具体是把我们年级组每日的五分钟演讲期间，要求学生用英语进行，让他们站在讲台前向同学们谈论自己的理想；自己对近来学习的看法；也可以让他们讲故事。
2.．适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。
3.．充分利用每周三和周六年级组分配的晚读时间，做好听力训练然后进行15分钟的黄金背诵，坚持每单元做两份英语周报，及时巩固学生所学知识。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：
1.着重培养学生的预习能力，指导学生运用各种方法掌握英语基本知识，强化英语基本技能的能力；每个单元授课结束时要求学生利用周末自习时间整理所学知识点，增强学生自己整理所学知识的能力。
2.自学能力的提高需要学生课外大量的阅读，于是我要求我们班的学生人人尽量买本牛津高阶作为工具书，让他们勤查字典；以期在拓展知识面的同时，扩大词汇量。
四、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师，一位学生对某一门功课的好恶很大程度上取决于该生是否对该门学科干兴趣。因此，在教学中培养学生的学习兴趣，才能避免在以后的学习中产生两极分化。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景知识和趣事。课后我还多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动如：中秋晚会就极大的拉近了我和学生的距离，也同时极大的提高了学生参与性与积极性。
通过如上的举措，学生们在英语学习的大部分环节取得了进步，也增强了信心。但是这几个月的教学中还存在的问题是，在进行谈论这一部分学生不太乐意开口；还有就是对于学困生成绩的提高还需要进一步研究。