11月份教学反思
——必修班化学复习课的教学
化学组 高颖端
根据教学进度以及学业水平测试的要求，11月份开始了必修化学的复习。通过和一些同学的交谈了解到，许多必修班学生在高一年时因化学成绩不理想，很早就放弃化学学习，从而造成一些学生化学成绩偏低，他们在高一时就已觉得化学比较难学。因而，在高二必修班学生中化学基础参差不齐，这给组织课堂教学带来困难，教学中从学生实际出发，把握好教学深浅度问题显得尤为重要。因此，在复习之前，我又一次认真学习了高效课堂复习课的要求及各种形式，结合化学学科特点（知识点较多、较碎，但有一定的规律，特别对元素周期律及元素化合物），和组里其他老师经过认真研究和探讨，确定了复习的方法。现在就前段复习课教学反思总结如下：
一、充分认识、高度重视
这是我第一次上高二必修班，从11月份开始复习到4月初参加江苏省学业水平测试，时间短，内容多，而且4A对学生的高考很重要，只有充分认识自身所面临的形势，在复习的每一个环节都正确认识自我，高度重视学业水平测试，才能在较短的时间内取得较好的复习效果。
复习课目的在于对已学知识的整合和梳理，使学生进一步巩固双基，使凌乱、分散的知识系统化、条理化，形成知识网络，构建基本知识框架图，同时在原有的基础上不断提高，并能培养分析、解决问题的能力。因而要充分认识到复习不是简单的“炒冷饭”，而是再“升华”、再“提高”，这就需要我在复习时，不能只是对知识的简单罗列和复述，要使学生在复习时，既能巩固知识，调动学生的学习主动性和积极性，又能注重学生有针对性地补漏查缺，进而达到掌握和灵活运用知识的能力。
二、精心准备、合理设计
根据复习课的特点和目的以及必修班学生学习化学的特点，在进行复习课之前，我都首先认真研究学业水平测试化学科目的测试要求，找出重难点，精心备课。在课堂中，利用复习资料对学过的知识采取填空式的回顾，同时加强易错点、易混点的对比和辨析，使基本概念进一步理清与升华。因为是学业水平测试，所以并没有将知识进行提高。根据学生的复习巩固情况，再结合所教班级特点利用一定的时间着重点拨和强化。当然在这个过程中不是简单地对一下答案，而是站在更高的角度去引导学生去理清知识的思路和纵横联系，内在区别，加强易错点、易混点的辨析和对比，同时引导学生对知识的系统化、条理化，进而形成知识网络。
在第一步的基础上，我认为重在突出重、难点的强化和突破及揭示内在规律上，这是复习的核心和重点，也是复习的关键所在，在重难点的突破上，我认为重在知识的内涵理解和灵活运用，让学生吃透其实质，理解其外延及与其它知识的联系；其次在巩固基础知识的前提下，如何揭示规律已及运用规律上，让学生知其所以然，达到灵活运用的目的。
为了进一步了解学生的掌握情况，我及时地通过简单、双基性的练习及时反馈，抓住学生的漏点、易错点、易混点强化指导，同时注重发展学生的思维，开阔学生的解题思路和分析问题的能力，在这个环节中选题是关键，要少而精，有梯度性、层次性，适应于不同此的学生，达到不同层次的学生各有所取，各有所进。
在这基础上，学生基本对基础知识的巩固，初步形成了一定的条理性，构建了一定的知识网络，能够处理常见题型，在课后，再选择10分钟左右的题目进行针对性的训练，以加快学生的解题速度。
总之，在前段的复习教学中，我充分认识自我，把握复习课的内涵和要求，采取一定的复习教学方法，取得了较好的效果 当然在复习课的教学中还有许多需要我进一步学习和完善的地方，比如如何进一步调动学生的主动性、加强学生的积极性。我相信在以后的教学中，我会一如既往的加强自我提高和学习，不断地提高自身素质，提高课堂教学效率。