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兴趣与趣味

作为一名新教师,走进课堂后,我的内心充满紧张和不自信。一方面,是因为自己始终感觉课没备得充分;另一方面就是,对真实的课堂以及学生比较陌生,有距离感。这样的紧张与不自信所带来的后果也是两个方面。一是没有备到的不敢讲;二是为了掩饰自己的紧张感而故作严肃。这就使得我的课堂很枯燥、沉闷,我自己都感觉到了,学生的感觉肯定更强烈,这从他们上课时的表情和反应很容易看得出来。

俗话说,兴趣是最好的老师。我的课堂这么枯燥、沉闷,学生怎么会有兴趣呢?没有兴趣,又怎么能学得好?渐渐的,我发现,学生的注意力开始不集中,从测验中也反映出学习效果并不理想。这使我不得不反思,我这样的教学风格适合学生吗?能帮助他们高效的学习语文吗?答案当然是否定的。我想,如果我是学生,我对某门课失去兴趣的话,首先课堂上就很难全神贯注,课后就更没动力再投入时间进去。想通了这点,我决定改变我的课堂,要让学生对语文课感兴趣。

怎样才能使学生对语文课感兴趣?我想,兴趣多源于趣味。如果我的课堂有趣味,学生一定会被吸引,这就能慢慢培养起他们的兴趣。反之,如果我的课堂没趣味,即使我讲的知识很丰富,学生也很难有兴趣去学。而要使课堂变得有趣味,该怎么做?为此,我查阅了相关资料,也向老教师们去请教。总结了一些方法,并有选择地运用到我的课堂上,实践证明,其中一些方法很有效。首先,我要带着笑容进教室。不管我内心多紧张,多不自信,我都要带着笑容进教室。整堂课,我都要使自己的表情放松,嘴边常挂着微笑。情绪是会感染的,我放松了,学生自然会放松,我笑了,他们也会跟着开心。当他们能够放松下来快乐学习,兴趣就会一点点培养起来。另外,我的语言表达要渗入幽默感。教师的授课主要是靠自己的语言,如果我们的语言幽默有趣,学生就更有兴趣听我们讲课。这就像我们在生活中更愿意与幽默风趣的人交谈一样。再者,我要在课堂上组织更丰富多彩的活动。比如,诗歌阅读课,就组织学生开展朗诵比赛;剧本研读课,就组织学生自己分角色演上一段;作文讲评课,则组织学生互相挑毛病、互相夸优点……这些活动既能激发学生的兴趣,又能收到很好的教学效果。我想,这就是寓教于乐。

诸如以上的这些方法,正在慢慢地增加我的课堂趣味性,也在一点点培养起学生对语文课的兴趣。学生在课堂上学得更投入,反馈也越来越好。我想,我找对了方法。


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