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如何实现课堂信息的高效转化

如何实现课堂信息的高效转化            外语组 陈方源

一直以来,我一直听身边的同事抱怨说自己某个知识点讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,试卷评了一张又一张,但有时却收效甚微。那么,如何做好有效教学呢?我认为,在课堂上,教师应用最有效的教学方法使学生进行最有效的学习。如果真正做到有效性,我认为教学观念的转变是首要!                                                              

首先,结合课堂教学的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。过去,上课的形式大都是老师在做演员不停地说,学生就只是当观众静静地坐着听。确实效果并不好,因为有一部分学困生就会心猿意马。因此,让学生多做些练习,课堂效率就会高很多。不经过训练,就达到目的。俗话说:曲不离口,拳不离手

其次,我觉得光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语作为一门语言,本身就重在交流。记得以前和老外在谈话时,相对语法,他们更重视彼此间的沟通,即使犯了语法错误,还是能理解.想想也是,我们说中文时也会出现语法错误,更何况是外语。这也是课堂教学反馈的有效形式。

第三,慎用多媒体。课件的滥用,是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解接受的教学内容为什么还要兴师动众呢!我觉得这是违背有效理念的!想想,有一些课咋看很好玩,课堂上学生被老师的动画、图片……吸引,兴趣高涨,可是一下来,却没有实实在在听说读写能力进行细致、深入的训练,学生什么也没有学到。所以,多媒体是一把双刃剑,需要慎用。第四、面向全体学生,抓好落实。教学中,我经常反思:

1)课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生?

2)所讲内容是否进行了再次反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救?

3)学生参与课堂活动的积极性是否高,思维是否有创新?

4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处?

5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了自主学习的经验?

6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?

教学无非是两个方面:教师的和学生的。但如何使教与学落到实处,达到教与学的最佳结合?确需我们下一番功夫。这就需要教师提高自身的素养,切实提高学生学习的效率,而这也是每个老师应该努力一辈子的!


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