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注重实践活动 优化技术教学

注重实践活动  优化技术教学

江苏省海门中学  蔡  伟

   技术课程中的通用技术课程,是对以往的劳动技术课程的一次质的突破,是高中新课程改革的重要亮点,对学生的创新精神和动手实践能力的养成产生深远的影响。技术课作为实践教学的主阵地,注重实践活动,尤为重要。

 一、注重课堂实验,优化劳技教学环节。

    中学开设通用技术课是实施技术教育的主渠道。我校在实施教育改革的过程中,始终把技术教育作为变应试教育为素质教育的突破口,将劳技术课的开设纳入课程改革的内容。根据不同年级学生的年龄特点和知识水平,遵循教授学生技能与方法是技术课的灵魂的规律,设计出手脑并用的课堂教学结构:高一年级:必修课《技术与设计》,高二年级:选修课《汽车模拟驾驶》等。同时开设学生社团课,并且提出在教学中,基础知识的学习(含教师讲授)与技术操作所用时间之比约为1:5,尽量提供动手的机会。教学中明确本学科的目的和要求,启发并提示学生将学到的书本知识用于实践,注意让学生掌握操作规范、技术要领和科学道理,尊重学生在操作过程中的主动精神,激发学生的创造性劳动,防止将技术课上成简单的劳动课,尽可能留给学生充足的独立思考时间,以利于学生智能的发展。

    1、加强演示实验,提高演示实验的效果,这是确保教学质量的一个重要环节。演示实验是教师在课堂教学中,为组织学生观察、思考而进行的操作表演活动,是为学生学习技术知识提供观察和思考的条件,是学生获取技术知识的一个途径。学生的认识过程,是由感性到理性,由具体到抽象,由简单到复杂的过程,而演示实验,属于感性的直观形象的教学过程。教学的实践说明,生动有趣的实验现象容易激起学生的求知欲和学习兴趣,吸引他们的注意力,调动他们学习的积极性、主动性和创造性。为此增强感性认识的演示,为学生提供真实、鲜明、生动的感性材料,使学生通过对实验的观察得到真实透彻的直观认识,对物质的特性认识会更全面、正确并在脑海中形成清晰完整的印象。

    2、加强学生实验,是保证学生学习技术知识,掌握技能最有效、收获最为丰富的教学环节。分组实验教学,是以学生的实践活动为主的教学形式。实验中,学生利用仪器设备进行操作训练,探索研究,将理论课堂中的新概念、基本规律等进行物化,即直观形象化、减少了理论知识间的跳跃性,减小了每节课的容量,使课堂难度降低。学生自行实验,互相讨论,积极参与,使学生的各种感官受到刺激,提高学生的有效注意时间,促使大脑对各感官传输的信息进行综合分析,真正成为学习的主体,从根本上调动了学生学习的积极性,进而提高课堂的思维密度,提高学习效率。 加强学生实验,学生动手操作的机会多于传统教学,自然动手操作能力将大大提高。同时,实验中必然会遇到各种各样的实验障碍,这些问题的发现和排除的过程无疑锻炼了学生的观察能力、动手能力和综合分析解决问题能力,这些能力的提高将为今后走上工作岗位奠定基础。

    二、搞活科普活动  丰富技术教学内容

    科普教育是培养青少年树立科学世界观的有效途径,更是提高劳动者素质的有效方法。开展科普活动,对培养和造就各类科技人才、丰富劳技教学,具有重要意义。

    1、拓宽了青少年接触科学技术的机会,加强了对青少年科学方法的教学,促进了学科教学质量的提高。

    科普活动为中学生在课堂教学之外开辟了一条获得科技信息的渠道。组织学生参观现代化工厂,坚持外请专家、教授来校作高科技发展和动向讲座,如:信息技术、计算机技术、微电子技术等,使学生开阔了知识面,了解现代科学技术的新成就和新发展,弥补中学教材落后于当代科技水平的不足,从小关注影响祖国和人类文明发展的课题。通过这条渠道也能为学生学习劳技理论知识提供了丰富的感性素材,为他们巩固、深化和灵活运用知识提供了新途径。

    科普活动不受教学大纲和教科书的制约,它可以进一步研究已学过的某些问题,也可接触未学过的知识,活动项目丰富多彩,组织形式多种多样,它在时间、空间、取材方面较于课堂教学有更多的自由度,弥补了课堂教学内容的不足。例如开设金工、无线电兴趣小组等通过具体的活动,引导学生有目的观察、测量和实践,从中学会对事物和现象进行分析、综合,从而进行科学抽象、概括和推理。生动的探索活动,使青少年逐步形成了实事求是的科学态度,按科学的规律方法去发现问题、分析问题和解决问题。

    2、创造了青少年动手动脑的环境,促进了实践动手能力的提高。

    丰富多彩的科普活动给中学生提供动手、动脑的氛围,有利于培养学生各科能力、形成高尚志向。利用课外活动,开设科技类选修课,如:金工制作、摄影、航模制作、环境监测、电子技术等;利用课余时间,组织兴趣小组,如科技小制作、小发明、无线电、摄影等,从多方面向学生提供学习、实践和创造的机会,使学生能根据自己的兴趣、特长,选择适合自己发展的活动,而且在活动中得到充分的锻炼。这种结合课堂教学的实践活动,既丰富了技术知识,又提高了学生的动手能力,使学生终身受益。

    3、提供了青少年显露才华的舞台,促进发明创造能力的提高

    青少年在科技方面的才能,只有在施展的过程中才能表现出来,并被大家所承认。科普活动为这些青少年提供了发挥才能的广阔天地,撰写科技小论文;参加科技小制作、小发明比赛;参加航模比赛;参加“金钥匙”科技活动,都能充分显露出他们的聪明才智。科技活动取得了丰硕的成果,是技术教学在学生个体实践活动中创造性运用的结果,同时反过来又丰富了技术教学的内容。

    三、参加社会实践,深化技术教学内涵。

    加强与社会的联系,每年有计划组织学生参观调研,参与社会体验活动,开阔了学生视野,同时外请劳模、专家及技术能手等作事迹报告,学生走向社会,贴近群众,树立了正确的劳动观点,加深了和劳动人民的感情。

技术教学的最终目的是学为所用,结合教学内容,服务社会、服务家庭,让学生亲自动手操作,手脑并用,以巩固劳动技术知识和培养操作技能、技巧并发展认识能力和创造能力,陶冶情操、锻炼意志。  

 

 综上所述,在中学开设技术课的意义十分重大。它不仅有利于提高学生的动手能力,对舍弃传统的应试教育弊端有着积极的作用,而且从长远的教育目标来看,它还能培养起学生养成注重实践这一终身受益的良好习惯。


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