您现在的位置:江苏省海门中学>> 学科建设>> 技术>> 教学科研>>正文内容

中学生课外科技活动对创新能力培养的策略

中学生课外科技活动对创新能力培养的策略

江苏省海门中学 蔡伟

摘要:本文立足于中学生课外科技活动的角度,来探讨课外科技活动的开展在培养中学生群体综合创新能力中的具体策略,以此来做到高效率、科学性、有规律的进行中学生课外科技活动,在更加规范的状态下有效培养中学生的创新能力。

关键词:中学生;创新能力;课外科技活动

 

前言:针对我国中学教育体系来说,素质化的教育标准和教育要求对中学生的整体素质培养和创新素质培育工作更加重视。因此在全面实行素质化教育口号的背景下,为了进一步提高中学生群体的创新能力与创新性思维,通过构建更为完整的中学生课外科技活动体系来有效引导各种课外科技活动的树立开展。那么下面通过以课外科技活动积极开展的角度,进一步提出课外科技活动在培养中学生群体创新能力方面的具体策略,充分发挥课外科技活动的多元化效用,提高整体中学生的创新思考能力与动手实践能力。

一、中学生课外科技活动概述

所谓课外科技活动,其指的是利用 中学生当前在课上所学的自然知识、科的知识等作为积淀,引导中学生积极学习课外知识,比如现代化技术、实验操作以创造发明等。从而带领中学生运用这些知识和专业技能在课外时间开展、参与学习、讨论、实验以及实践等形式的活动。

课外科技活动是全面激发和调动中学生群体综合动手能力的基本活动,并伴随着现代化信息技术的不断深入,课外科技活动的开展形式也更加多样化和现代化。社会对高知识、搞科学水平人才的需求是永远敞开的,因此为了高效率提拔并良好培育我国中学生群体的综合素质,积极开展课外科技活动是一项具有重要战略意义的系统性工程[1]

二、中学生课外科技活动在培养创新能力中发挥的积极影响

    首先,中学生课外科技活动是培养创新能力的重要途径。课外科技活动作为建立在探索性实践过程基础上的活动形式,其自身具备了实践性、操作性、合作性以及创新性等特点。对于中学生群体而言,在课外时间开展的相关科技活动更能够调动中学生的积极性。所以说课外科技活动的开展是培育中学生创新能力与理实一体化操作能力等方面的重要途径。

    其次,中学生课外科技活动是培养创新能力的有效依托。通过积极举办类型各异、种类丰富的课外科技活动,能够充分调动中学生群体的创造性思维。并且还能够有效带领中学生走入基础科技知识海洋之中,更在开展课外科技活动的过程中锻炼了初中生的动手能力、逻辑运用能力以及自然科学知识水平。因此说课外科技活动的开展是培养中学生创新能力的有效依托[2]

再次,中学生课外科技活动是培养创新能力的基础载体。在培养中学生群体创新能力中,需要以同时具备理论性知识与实验性操作两大方面的载体开展一系列教学活动。而课外科技活动作为在课外业余时间开展的科技性实践活动,在引导中学生积极学习发明创造理论知识的同时,更是通过举办科技实验活动来促进中学生的实际动手发明能力。所以说课外科技活动是培育中学生群体创新能力的基础性载体。

最后,中学生课外科技活动是培养创新能力的主要阵地。中学生课外科技活动将科学性、技术性、创新性、实践性、探索性与发明性都融合为一体,是一个极具多元化与多角度的学生实践活动形式之一。在进行课外科技活动的过程中,中学生会遇到各种各样的考验、问题以及临时状况,不仅仅培养了中学生群体在进行科技创新能力的水平,也有效锻炼了中学生的心理素质与临场应对能力。所以课外科技活动是培养中学生创新能力的主要阵地[3]

三、中学生课外科技活动对创新能力培养的策略

(一)在开展课外科技活动的过程中增强中学生的创新意识

    为了更为有效的提高中学生群体的创新能力,在开展课外科技活动的过程中有效引导中学生树立正确的创新思维和创新意识,养成良好的思维逻辑习惯。与此同时,课外科技活动应该立足于不同中学生的喜好和兴趣进行项目设置,从而能够让更多的中学生按照自己的倾向选择不同类型的科技活动。

(二)构建系统化的中学生课外科技活动内容与形式

    课外科技活动的开展要按照规范的流程进行系统化构建,在内容上要尽量做到丰富、多样,并适合中学生群体的接受水平。在举办形式上可以利用竞赛、团队合作、友谊比拼等,使中学生的课外科技活动更具有魅力。

(三)重视对中学生课外科技活动进行指导并大力支持

    不论是校方、社会教育机构还是家长与中学生自己,都应该大力重视课外科技活动的开展,正视课外科技活动自身的重要性。与此同时,校方或者社会教育机构作为举办中学生课外科技活动的主办单位,其应该给予活动开展的大力支持和帮助。不论是资金支持还是技术性帮助,都能够发挥良好的带动性作用,促进课外科技活动的良好开展。与此同时,鼓励并支持积极开展具有鲜明特点和高度专业性的科技创新竞赛,积极调动中学生进行创造发明的积极性,以此来有效培养中学生群体的创新能力[4]

结论:综上所述,本文以上通过站在的中学生课外科技活动的角度,来探讨课外科技活动的开展在培养中学生群体综合创新能力中的具体策略,目的是为了充分发挥课外科技活动的多元化效用,提高整体中学生的创新思考能力与动手实践能力,从而为全面实现中学素质教育目标而奠定良好的基础。

 

参考文献:

[1]袁志忠,陈功锡,等人.中学生课外科技活动对创新能力培养的作用与策略[J].高教论坛,2015,12:37-39.

[2]辛立章,张学洪,等人.课外科技活动培养大学生创新能力的探索与实践——基于桂林理工大学的实践研究[J].长春理工大学学报,2014,05:129-130.

[3]郑伟,陈昊.以课外科技创新活动为载体的中学生创新能力培养的实践与研究[J].科技信息(学术研究),2016,27:346+349.

[4]陈祝明,钟洪声,等人.利用课外科技活动培养大学生的创新意识和创新能力[J].电子科技大学学报(社科版),2015,S1:30-32.


【字体: 】【收藏】【打印文章】【查看评论

苏公网安备 32068402000002号