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让主题阅读为作文写作插上飞翔的翅膀——记语文组4月1日业务学习

每次的业务学习活动中,大家都抱着“思想要在分享中才能走向完美,思想要在碰撞中才能碰撞出火花”的宗旨来参加业务学习。活动一开始,吴敏组长就大胆地指出:虽然大量的阅读可以提高写作水平,但在语文实践中,没有架起阅读和写作之间的桥梁,两者不能进行有效沟通,阅读无法最大限度地为写作服务。如何让阅读最大效能地为写作服务,这是每位老师必须面对的问题,也是语文学习走向高效必须解决的问题。

针对吴组长提出的问题,各位老师纷纷结合自己的教学实践,为提沟通主题阅读与作文写作争相“献策”:蔡建华老师结合实际情况提出要从三个方面来做:一是围绕写作文题进行安排设计主题阅读,选择有利于学生材料积累的文章。二是注重主题阅读的材料编制,从文史哲到科普技术类都可以分专题、有梯度地精心选择;三是选择时下热点、深度文章,激发学生兴趣。邢延老师认为要培养学生“深度阅读”意识,要学会鉴赏文章。可从材料、主题、语言等方面来鉴赏文章;同时培养学生写读书笔记的习惯。同时写读书笔记、评论本身就是一次再阅读,唯有通过此途径阅读才能真正地达到深度阅读,也为学生的写作能力插上飞翔的翅膀。这项工作是我们高一备课组一直在努力实践,并取得了一定的成绩,以后坚持下去,并把它当作一项课题来研究。张晓阳主任认为要让学生多分享交流,要把学生写的文章、优作集中编制成讲义,然后在分享交流中得到提高。同时教师要发挥主导性,在阅读的过程中也要指导,不能放之任之。

通过这次的学习,各位老师深受启发,并表示要好好地研究如何将主题阅读与作文写作相互结合起来,运用到自己的课堂上,真正地提升学生的语文素养。(通讯员:胡立后)


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